小时候，每个人都是十万个为什么，问题无时无处不在。世上的任何一种事物和现象，折射在每一双幼小的眼光里，都充满着新鲜、好奇和欣喜，都能激发他们不停追问为什么。问题因人的出现而发生，世界因问题的提出而有了意义。提问是人类与生俱来的一种本能，这种本领无需训练和学习，却是人类学习和进步的动力。

    可是，等到考上了大学或研究生时，我们很多人已经没有了问题，乃至发现问题的兴趣都消失了，甚至害怕面对问题，不敢提出问题！近十年来，我几乎每次跟学生上第一堂课、见第一次面，都会做一个简单的调查，你心底有些什么问题？很多同学显示一脸的无奈，虽然他们学习了很多知识，可是他们已经没有了问题！经过十多年学校教育的系统训练，满脑子装满了的所谓的知识，难道就可以替代作为生命本能的问题意识？

    心里没有了问题，怎么可能进入学习状态？没有了问题，何必跑到学校来浪费时间？到底是什么可怕的力量，将中国学生提问的本能都摧残扼杀了？我反复尝试着去寻找答案。我发现，很多同学到了大学关心的还是考试，以及考试的题目和标准答案。罪魁祸首可能就是应试教育！

    多少年来，“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”我们批判应试教育倡导素质教育很多年，可是我们事实上仍然停留在应试教育阶段。各个学校依然以考试成绩排名，以升学率攀比。

    让我们重温伟大的科学家爱因斯坦的名言吧：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

    我们的教育工作者应该反思和警醒了，现行的应试教育不是在培养人，而是在摧残人！甚至将人与生俱来的本能都摧毁了！如此教育体制下，怎么可能出现爱因斯坦？怎么可能指望出现诺贝尔奖的突破？我们的同学应该自觉和重生了，如果继续生活在应试教育的阴影下，我们能应对急剧变化的现实世界吗？我们可能担当建设创新型国家、实现民族复兴的历史使命吗？