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(2010-06-16 09:57:21)
标签：
学生评价教育 |
分类： 高中英语教学设计，听评课 |
小组成员互评表
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编号 |
题目 |
成员1 |
成员2 |
成员3 |
成员4 |
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1 |
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 |
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2 |
他（她）的意见总是对我很有帮助。 |
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3 |
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 |
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4 |
他（她）能够按时完成该做的那份工作和学习任务。 |
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5 |
我对他（她）的表现满意。 |
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6 |
他（她）对小组的贡献突出。 |
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7 |
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 |
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8 |
对他（她）总体上是喜欢的。 |
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学生课堂表现评价量表
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A级 |
B级 |
C级 |
个人评价 |
同学评价 |
教师评价 |
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认真 |
上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 |
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 |
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 |
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积极 |
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 |
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 |
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 |
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自信 |
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 |
有提出自己的不同看法，并做出尝试 |
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 |
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善于与人合作 |
善于与人合作，虚心听取别人的意见 |
能与人合作，能接受别人的意见。 |
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 |
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思维的条理性 |
能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 |
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 |
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 |
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思维的创造性 |
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 |
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 |
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 |
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我这样评价自己： |
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伙伴眼里的我： |
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老师的话： |
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注：1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3. 定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4. 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是
针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教师课堂效果自测/评价表
1．全体学生动手参与教学全过程
非常好（
2．学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题
非常好（
3．学生思维活跃，积极主动发言
非常好（
4．学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言
非常好（
5．学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获
非常好（
6．后进学生对本节课知识技能的掌握程度
非常好（
7．学生学习本节课还存在的问题：
8．学生存在问题的解决方法：
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