因特斯英语学习法
赵建华
三峡大学经济与管理学院
1．确立突击目标
突击的目标一般有考研、考博、职称考试或在职请学位研究生考试，或出国留学。选定目标以后，在仔细阅读考试大纲、词汇量、题型、参考用书等。其中词汇量是硬性指标。如国家统考究生英语，英语词汇量要达6000，短语2000，而某系统研究生要求以《大学英语》1-2册教材为基础，词汇量要求4000。总之，根据考大纲确定考试难度。
2．测定词汇量
确定应考者现有水平是整个突击计划的依据，词汇量是最直观的指标。根据考试要求，你可以选定一本词汇表，对学生进行词汇测试：随机抽检10%的码进行测试，进行大概测算。如一专科学生考党校系统研究生，就选用上海教育出版社《大学英语教学大纲》通用词汇表(1-4级)测得正确率为30%，则其词汇量约为1200个词中，此外，还可经进行随机抽测，如principal
、glance、 sandwich、 suffer 、hazard 、 ogle
等。加试这些词可以很快知道学生的外语背景知道结构、兴趣、词汇组合，阅读量等。这对突击外语材料选材上是很有助的。词汇量可以分为1000以下
，1000-2000
、2000-3000、3000-4000，6000-8000，各个级别地学生学习地目标各不相同。比如，某博士英语顺利通过了各种英语考级，托福考试达到600多分，但是英语一句都不会说。他的目标定位因该是如何突破“规则英语”进入“自由英语”，享受英语交流的快乐。
3．选择阅读材料
精读与泛读是突击外语的两条腿，缺一不可，精读主在用来学习词汇，解读语法、理会意境，要选自已喜欢的一套，重点读，如《许国璋英语》、《新概念英语》；不管哪套书，其中考研用的。一般应重点啃第三册。根据已经辅导几例高中和小中专生出国留学，可选2、3册。从课文句式中解读语法知识，如动名词搭配、介词用法、被动语态、时态虚拟等。这种书最好不要选理工科的科技文章、专业文章多的教材，而要选贴近生活，能表达生活多方面感受的教材。泛读则是以精读为主线进行平面展开，选一些改写的小说，如《远大前程》、《沙士比亚故事》、《简爱》等小说，最好是英汉对照的，大、小书虫系列就很适用。报纸杂志的选择亦为重要，《21世纪报》、《深圳日报（英语版）》比较通俗，又多图片，可作为泛读首选，《英语世界》、《大学英语》的文章偏深偏难，突击阶段不宜用。但是，早期（80年代）的一些文章，可读性很强，可以从早期作品中按兴趣选一些文章泛读。注意，材料层次越丰富越好，每次读的材料应有一定的生词量，通过上下文或中英文对照，猜出汉语意思。读什么样的文章呢？套用美国老师EVANCE的一名话：“read
what you like ”即“读你喜欢的”当然我再加一句：like (enjoy) what you read
.你要全身心的投入到情景中。有生词，又猜不透怎么办？请看
4．词典的选择
1986年我突击考研究生时，根据美国老师EVANCE：No-dictionary(不用字典)的主张进行调整，选用词汇量为10000单词的词汇表，100个常用词根，作为“词典”。身边还常带《常用近义、反义词》之类的小册子便于浏览。遇到一个生词，我先用100个词根进行分类，结合上下文，进行猜测，确实不能解决的词我就用10000词汇表查。本人准备考博时，选用“金山词霸”作辅助词典，效果也不错。但不能即查即用，只能集几个生字一起查。其优点是，“金山词霸”列出了一定数量近义词、反义词，而且使用模糊识别，输入快捷。目前市面上小型电子辞更适用。我们反对在作快捷阅读时使用大字典，那样太浪费时间，而且知识点多，记忆负担增加，反而记不牢，精读或作翻译时，是可以用大字典的，如《津现代英汉双解字典》，可以查到一些语法例句。翻译时可以选择一些功能强大的网络词典，我们将在后续文章中介绍。
5．巧记生词
词根有用，但不可迷信，《中级英语单词速记法》中，把fill
之类的词源词根都搞得清清楚楚，其实只会让大脑增加记忆负担，因为fill一词初中就已学到了。
那么像ebb
、sweat
之类的词是否有点办法速记呢？这里介绍本人的一点心得：我们注意字母顺序、字母形状、对称关系、正反关系，如：“O”、“X”之类是对称关系、“b
、d”“b、q ”“p 、d ” 是对称关系，利用它进行大胆想象。如 ebb为退潮之意。可提示：b在 e先，现 bb退居其后；象
zigzag，从 z
形状上提示弯弯曲曲，锯齿状之意，drag读音与中文拽有点象，而beard胡子可以联想到络腮胡子对称连到耳“ear”之两边。而sweat
和sweet一词为“出汗”，一词为“甜”，区别只有两个字母 a、 e，只要用“先苦后甜”
来进行提示，就记住了该词。Queue（排队），从字母重复上记，从词形上记， mild 、 wild，只有 m、
w字母有别，而且正好形状相反，词意正好相反这意，，
mild温柔、 wild狂野， episode， ep与 de对称， iso
有相同之意，它是插曲之意 ，同时我记为eoisooe ，再插两根棍子。
Stood站（stand的过去式）与 stoop弯腰只有d 、p
字母有别等。总之在短期内，通过联想，从字形、字母组合及读音上找到“象形”、“象音”信息而进行记忆，以求过目不忘，尽量减记忆负担，而确需记忆的则在大量阅读材料中自然反复以达到记忆的目的。
1999年－2006年因特斯英语实验材料：
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姓名
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实验前状态
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实验中
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实验结果
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YZHG
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高工，35岁，2002欲直接考博，词汇3000
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大量阅读英语小说，并坚持上英语角练习口语，先放弃做模拟题，
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考上博士，用英语撰写博士学 位 论文。获博士学位。现为大学双语教学骨干。
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ZHM
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经济学教授，硕士，2002年欲考博，时间紧，词汇少
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放弃30多本词汇语法考研书籍，从阅读双语小说开始恢复词汇量。
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当年考上博士。
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JP
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高考落榜生，2001高考英语70分，正准备赴新东方学习英语，留学
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经过120天的逐级阅读，每天一小时讲授新概念英语第三册及大学英语泛读材料等。
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2002年留学美国，“可以在美国 自由生活”
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FXQ
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2002年 同上
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同上
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2003年留学澳洲墨尔本大学
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XJ
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小中专，欲赴荷兰留学
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脱产学习，同上
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2002年通过荷兰某大学测试。
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LF
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专升本。想通过4级英语。
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未脱产
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未通过4级英语
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附：1986年 作者利用因特斯英语方法，经过100天突击，参加考研的成绩达68分，突击并提高30分。
6．学以致用
你如果有口语老师或学友，可以两人合作，每天用口语交流所学文章内容，尽量用新学的内容，词汇进行大量交流，这种复习是十分主动的。我突击时，每天参加英语角，拟好一个topic（话题），然后就跟美国老师交谈，则开始听力不行，我就准备几个topic
,只要听不懂跟不上，就主动切换话题。争取时间、机会尽可能多练习，同时与外语好的同学每天同桌吃饭、学习，用口语进行交流，长此以往，事半功倍。作者辅导一差生考研，每天讲课一小时，而讲有趣的故事，谈理解感受却花几倍时间，讲话的速度比看书的速度快，可以在短时间内复习，应用许多单词，短语、句型。
7．终生学习
经过笔者多年教、学实践，短期内大幅度提高英语成绩是可能的。但不是人人轻松过关。关键是上了平台后，通过听、说、读、写、译保持与英语的亲密接触。否则你的英语不能及时更新，英语水平也将重点又回到起点。“英语生活化，生活英语化”是我在中国地质大学作博士论坛演讲时，提出的口号，得到博士、硕士生们的认同。
特别提醒一点是：在辅导学生过程中，注意情绪管理。你要让学生相信你能帮他快速提高，更要相信他自己能超越自我。我辅导一些高考成绩只有1/3总分的学生，以及40岁以上大学教授、高工考博时，特别注意心理调节。
最后读者最关心的就是作不作习题，我的答案是先不作。我考研究生时，先大量阅读，在考试前三天看了很多套标准答案的试题，而我辅导的考生也是在考试前一天看了许多有答案的试题。因为在精读、泛读基础上突破的大量词汇量是硬功夫，你的基础有了，随便它怎么出，也考不倒你。
需要强调的是：因特斯英语学习法适用于短期内集中时间专门突击英语。突击时有身体素质要求，保持一定的运动量。
【参考文献】
[1]Maltby. F. Educational Psychology: an Australian
and New Zealand perspective.Sydney:John
Will&Sons
[2]《英语教学法基础》何广坚编著 暨南大学出版社
[3]《外语教育学》章兼中主编浙江教育出版社
[4]《外语教育心理学》胡春洞 王才仁 主编
贾冠杰著广西教育出版社
[5]《学习通论》张振明谈谈对外语学习有困难的学生的几点主要心理障碍及辅导
[6]《鹰潭市民建建言与论文集》，2003年
因特斯英语学习法之二
赵建华
记忆力的黑匣子
人与人记忆力差别不力。记忆力随年龄的变化也不是不可逆转的规律。在中学时代，我凭着一股冲劲，加倍努力，考上大学，在大一、二我又想凭勇气冲关，但英语单词总是忘了又记，记了又忘，大脑遗忘曲线规律，使我们一次次重复记忆。其实自信、乐趣、悲衷、狂喜等心景对记忆力的影响不容忽视。孩提时代，我们能记信的最早事件，往往是与这些情景有关，现实生活中有人记不信往整形，但却对某些可笑之极或恐怖事件往往难以忘怀。我在阅读之前，每次用30秒中闭目养神，先让自已大胆处于“虚无”状态，畅想一些愉快的事情，然后，立即进入阅读状态，这就像一张旧纸先“擦去一些”老的痕迹，再画图，更加清晰？通过训练我们可以打开记忆黑匣子“
相信自己—过目不忘
我常对学生说两面个不，不做习题（前文已述）、不背单词。成人有一定的单词量，虽然回忆不起来，但很多单词似，是否一定要重新记，我的经验，是不必重新背。只要精心选文章快速大量阅读，很多词汇能大量重复出现，让它自然回复。成年人推理力强，想象力和联想力却比比孩子强，而且年龄越大越丰富。推理能力和联想力是完全可以转化成记忆力的，当然这个转化主要在阅读小说或有趣的文学作品中完成。
最近完成的几位中学生、小中专生突击的经历表明，他们比一些大学生差生进步更快，但到了末期，后劲没有大学生快，因为英语只是一个符号，它的使用要以现实生活、科学文化、宗教哲学为载体，我和大学生的知识结构相似，使我们交谈深入广泛得多，而有的中学生，虽然他居然在四个月提升8000多个词汇，但他只对“兵器“、本拉登”等热点问题感兴趣，谈得较深入，其它问题就不深，也就是说，成年人的优势在丰富的阅历，而这种阅历及背景知识对理解文章，进而从上下文推断之间来说是很有邦助的，相信自己，不去花过多时间背，而是去大量阅读。一些词汇表用轻松的心情，浏览一遍，就够了，省下时间去阅读。
想象—加深记忆
阅读要注意节奏；我常给学生发出一些的指令；如果觉得不难，马上读完，看不懂的加快速度，看得懂的又感兴趣的要仔细体呆味，插上想象的翅膀，如我19岁在读《少年维特的烦恼》中维特与女主角初相遇情节，《简爱》中简爱小时受罚等情节，我尽情想象少年维特体会初恋的情愫以及简爱孤苦无助的悲哀。尽量使自己或喜或悲以致落泪。
记得我在看到《英国文学选读》中《Good
Man》一文中悲伤情节中出现“棺材”一词，英文为Coffine,我痛心于女主人红颜薄命，于是我的脑海里突然闪现了“Coffine”一词的变形，
“C”变成了而“O”变成了，像少女的尸体，而ff就像两个钉棺材钉子，就这样形成了，想象成功后。我永远记信了这个词，而这个词是主动在我脑海里出现的。这个主动变形大致是70天苦读后出现的。
这种通过想象而加深印象是成年人记忆训练的成功模式。
这不是疯狂英语
有人认为我的英语像李阳的疯狂英语，我研究过我们之间的区别，其实，我和李阳的方法百分之四十是相通的，但其余的完全相反。
比如我主张，我的学生要读《沙士比亚》。读获更斯《雾都孩儿》，读玛格特《飘》，读夏洛蒂《简爱》，读《圣经》，古希腊神话，只有这样你在掌握了足够的词汇量语法、句型同时掌握了西方文化——而这就是英语赖以生存与发展的背景。不仅如此，如能加一些中国文化，日语知识，那么对中国学生来说就更能全面了，而这方面我与要阳先生的妯点不尽查同。
你能走多远
这全靠你自己，你的悟性，你的勤奋，你已拥有的辉煌。
我很赞同一句名言：“聪明的人能干好一件事，就能干好其它所有的事”。因此你应暗示自己，跨越年龄和心理障碍。
在心理上我反对“失败是成功之母”的座右铭，我相信，每一步微小的成功是更大成功的基础。自信应建立在不断的成功基础上。
综上所述，我可以把自己的方法总述如下：
强欲望支撑
暴发式突击
全方位挖潜
螺旋式提升
最后强调的是，健康的身体是突击成功的保证，因为有许多心理暗示想象等训练方案以及大量阅读，可能会引起极度疲劳。各人具体情况不一样，每人应找到各自适用的方法。方法找准后身体成了关健的成功因素。
参考文献：【1】英语单词科学记忆法：岩田一男，广州光华出版社
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