儿子的期中考试结束，成绩也出来了。值得欣慰的事：在他迈入5年级的时候，他终于在语数外三门功课拿了2个95分以上。数学，外语接近100分，不过语文考得不太好。这也在我的意料之中，他基础知识不够扎实。不过，这次考试主要是他自己安排复习的。他逐步成熟，终于在期中考试结束后的班干部选举中，带上了两条杠。

儿子是七月底生的，他在班上的年龄是最小的。小小的个子，幼稚的举止，不爱说话（遗传了爸爸)都使得老师不怎么关注他。事实上从幼儿园到四年级之前，他一直就是个默默无闻的小孩。成绩也就中偏上一点。一年级时还考95分左右，二年级就开始考90分左右，三年级就平均考85分左右。我给儿子开玩笑：别人一年一个台阶是向上的，我们一年一个台阶是向下的。我想多和老师套套近乎，看看儿子的情况。老师一般总是淡淡地说：你儿子大概就是这种情况了，不会考最差，不过也从不会考最好的。然后满脸堆笑地和成绩好的孩子家长长谈去了。我总是问儿子：“你上课有没有积极举手呀？”他总是漫不经心地看我一眼说：“反正我举手老师也不会叫我的，老师只叫成绩好的同学回答的。”我每每这时就会惆怅万分。老公也说：期望不要太高，这样自己的幸福感强一点。

事实上，我要说的是，我从没有放弃过对儿子的信心。我告诉自己，如果你的孩子智商不是最高的，就关注培养他的情商。让他不论遇到什么情况，都要态度积极，对自己有信心，千万不要放弃。从小到大的自身经历，我也明白老师通常确实会给成绩好的同学更多机会。一节课一共就35分钟，老师让好学生回答问题能加快节奏。于是，越是优秀的学生越得到机会和鼓励，就越优秀。普通的学生没有得到鼓励，就越不敢尝试，并且对学习失去兴趣。我不愿意因为老师对儿子的看法而让儿子对自己否定。

1）我要求儿子不论老师是不是请你，你如果会就要举手。因为那是为了让老师知道这道题你会了。老师总会有机会给到其他小朋友的。但是，你要善于抓住机会。回答要正确。如果老师每次请你，你都讲错，当然没机会了。因此，上课要认真听讲才行。

2）我还告诉儿子，不仅学习重要，还要积极参加班级活动，为班级做贡献。2年级时，有一天好激动跟我说：“妈妈，我也有任务了，老师要我负责收我们小组的饭盒呢。”3年级时，他又激动地说“我们班长点名要我做他的助手。”我说，那就是秘书的意思。他头一昂，那他怎么没请别人？我们都会笑这鼓励他，说这是光荣的。

3）找到儿子的一个特长，并让他在那个特长上引起关注，得到自信，从而帮助整体的自信心。在3级，我就开始给儿子借各种各样的书看。都是杂书。反正看书总比玩电脑游戏好。他蠢蠢欲动也想自己编小说写。我说好呀。（就是没有一部作品是完成的。呵呵）但是，既然他有兴趣，我开始辅导他的写作。一开始，为了提高他的兴趣，我帮助他构思作文。他的作文开始在班上阅读，于是自信起来，并得到班主任（语文老师）的关注，这种关注又激发他在其他方面的表现。

4）培养儿子对老师的爱，即使是不关注自己的老师。在儿子讨论他喜欢的老师是谁时，我发现孩子对一门课的兴趣极大程度来自于对老师的喜爱。贴近孩子的老师就是他们的偶像。四年级时的数学老师年级大，快退休了，非常严厉。儿子回来老说：“那个凶老太婆，她从来不对我们笑，只对xxx笑，他成绩最好。”我觉得孩子不太妥，如果这样，他还怎么对学习有兴趣。我对他说：对了，我见过你们数学老师，她虽然严厉，但是思路非常清楚。我不相信她真的没有好的地方。从现在起，每天回来，给我讲一个喜欢数学老师的理由。一个星期过去，他终于说：“其实老师凶是为我们好。”

在儿子4年级，遇到了现在的班主任。她是个很好的老师，上课引人入胜，有一天老师摸摸儿子的头，说：你这个小孩还是很不错的。就为这个，他激动了好长时间。我们乘热打铁，对儿子说：你现在有了进步，不要辜负老师对你的期望呀。你看，你们老师为了这个班级花了这么多心血，班平均分就是她的绩效考核。你学习好一些，就能帮老师把平均分提上去，老师对你们班级才有信心。我知道，儿子是因为热爱这个老师，才这么卖力学习的。

现在儿子开朗了许多，话多起来，胆子大了，上课也积极举手发言了。我最欣慰的不是他成绩的进步，而是，不论什么时候，他对保持乐观，自信。孩子的路还很长，做家长的要让鼓励陪伴孩子的一生。