《群文阅读的理论与实践》阅读摘要（八）

2019年7月28日

一、群文阅读的教学品性

1.群文阅读是一种学本式的阅读。“学本式阅读”意味着教师在进行阅读教学时，必须摒弃教师本位的思想，由“我教你什么”转向“你要学习什么”，由“学生配合教师完成教学任务”转向“教师支持学生完成学习任务”。

2.群文阅读是一种实践性的阅读。群文阅读最为重要的价值，在于通过多个文本为学生设置了一个可以探索的复杂情境，从而给予学生自主、合作、探究的空间，让学生在实践中进行探索，在探索中进行语言文字运用的实践。

3.群文阅读是一种思想性的阅读。在群文阅读过程中，学生的思想必须参与进来，必须在阅读中思考每一个文本究竟在说什么，是怎么表达的，同时必须思考不同文本之间是什么关系，该如何把不同文本中的信息关联起来。

二、群文阅读教学的课型

群文阅读要引领学生完成三大任务：知能习得，审美赏析，读写共生。

由此产生群文阅读的四种基本课型、五种延伸课型。四种基本课型：举三反一式，求同存异式，以文解文式，综合路径式。五种延伸课型：审美体验式，美文赏析式，思想激活式，篇章构建式，手法借鉴式。