小学数学教师课堂教学行为规范

1、教师必须准点上课不迟到（能提前2分钟到课室更好），按时下课不拖堂，保证每节课40分钟的有效上课时间，不随意加课。

2、教师上课时手机要关闭或调为振动，上课期间不能随意拨打、接收电话、发送短信等，更不能随意离开教学岗位。

3、教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂上要使用普通话。教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰；要努力提高课堂教学艺术。

4、对学生要严格要求，严格训练，培养学生良好的组织纪律性和行为习惯。

5、课堂教学中可结合本课内容运用先进的教学手段，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。

6、要善于处理课堂教学中偶发事件，依据实际情况进行恰如其分地引导和处理，以保证本节课顺利进行，降低对课堂教学的影响。

7、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培养学生的兴趣，保护学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案，防止机械照搬教案的不良倾向。

8、课堂教学以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。

9、各环节要求。教师要贯彻“精讲善练、主动发展”的原则，教学中能让学生做的教师一定不要包办代替，让学生自主、合作、探究学习，努力做到课上学生活动时间占一半以上，保证学生不少于15分钟的课堂练习。

（1）自主学习准备阶段。（5分钟）教师因应教学需要引领学生做好复习旧知或创设问题、情景或引入新课，明确目标等的准备工作。

（2）自主探索阶段。（15分钟）教师根据新知识（例题）设计问题，让学生带着问题灵活采用各种方法对问题进行独立探究、多向思索，如阅读、操作、尝试、迁移、类比、分类等。教师巡视指导和激励，对有困难的学生作适当启发。开展小组学习的方式，（小组学习活动要选好组长，学生要明确小组活动或小组学习的活动要求，切忌把小组活动当成一种形式）为全体学生，尤其是为学困生提供了更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。

（3）应用深化阶段。（15分钟）设置基本练习和发展性练习，其中基本练习要形式多样，层次鲜明，主要针对中下学生设计，发展性练习优生必做。注意要求学生独立完成，即时反馈。

（4）小结评价阶段。（5分钟）教师帮助学生进行新旧知识建构，理清知识脉络。小结要求做到简练、准确、高度概括，通过小结使学生对所学内容有一个完整、清晰的印象，从而达到巩固所学内容的目的。学生的自我评价，回顾和再归纳所学知识、技能，核对目标；反思自己的学习方法、解题思路，从而提高学习的自我归纳、自我调节等认知能力水平。