经常和小区里的妈妈交流，发现很多宝宝甚至从一岁前都已经开始了比较正式的识字教育。看到宝宝那么聪敏，我很羡慕。但是在这方面我比较懒，一直没有让孩子正规地认字，只是每天坚持让他看图画书，书上有字我也是有意忽略。相比之下，朗同学一直处于傻玩的状态。近日跟圈子里专门搞幼儿教育的专家交流后才知道，孩子晚点识字未必是坏事。我这人就是这样，非常矛盾。既想让儿子有特长又希望他能快乐单纯。经常是雷声大雨点小，我不想强迫他。

言归正传，这位老师告诉我，如果孩子过早认识了很多的字，看图绘本的时候就可能把更多的注意力放在字上，对于上面的图片则少了许多关注，这样不利于培养孩子的想象力，未必利于他的智力发展。坦白地说，这种观点我开始听起来有点震惊，后来我仔细琢磨了她的话，又觉得很有道理。“小孩子的思维是直观、具象的，以动作或表象为载体，其思维能力的发展需要以直观的形象为支撑，丰富的绘本画面正好可以为他们提供了养分。从这个意义上说，过早地让他们去注意字体的确可能抑制表象的积累，从而可能对思维的发展造成一定的负面影响。”

从这位幼教专家的说法推演开去，我觉得过早识字还可能影响孩子的语言发展，就拿朗同学来说吧，因为小家伙不认字，每次看到图片让他讲讲时，他都会根据我讲的再编一些，有时候甚至是自己想像的东东，虽然明知道他说的不是所指的，但我不干涉他。我觉得这是锻炼语言表达能力的好机会，如果他已经认识了很多字呢，我想可能会直接给我读上面的字而不再发挥想像力去构思去联想了。从心理学理论上讲，语言是思维的物质外壳，思维的发展速度也可能对语言形成一定的制约。

当然，这些都是理论层面的可能性，未必经得起实践的检验，也不排除是我对自己懒惰行为的开脱。

不过，抛开论点本身的是非不论，我觉得这种假设至少可以给没有教宝宝识字的妈妈一个安慰：不要因为自己的懒惰而自责，或许，识字的价值并不是我们想象的那么完美，不排除它会存在某种负面影响。

那么，该如何对待孩子的识字行为呢？我的最新认识是：在生活中根据孩子的兴趣随机引导，将重心放在培养孩子的识字敏感，而非认识了多少个具体的字。如果一定要教孩子识字的话，最好采取比较生动的形式，比如将字体和图像联系起来，认识过程游戏化等等。我家朗现在只是知道那些大大的方块状的是字，可以读，可以表达一定的意思。但他只认识“一”“大”“小”。还是因为每本书里都有这些字。呵呵。

这是另一位孩子早识字的母亲的表述，她认为：
“一岁之前先把兴趣培养起来，小孩子一会走路就没原来好教了！我家咔咔从出生每天看图片，从六个月起每天加入字，让他认知敏感！认多少字是次要的，关键让他有兴趣！现在宝贝一岁九个月。专注力很好，对认知敏感，喜欢看图看书认字，一看就个把小时，不让看还急，哈。。。还特喜欢声情并茂的给我们讲故事呢。。。专注力好，认知敏感致使他语言发展良好，词汇量丰富，词汇表达已有两千左右。会背诗词18首，儿歌十几首，认识车标车型几十种，识字1000左右。特别懂礼貌。基本没有任性表现。跟他讲道理，他都能理解。想象力超级丰富！！理解能力强！。。哈哈。。我们上的早教是冯德全的理念早教。。。”

  我没有接触过早教，我只想让孩子痛痛快快地过好三岁之前最快乐的时光。好与不好自己把握吧！也可能因人而异吧！谁知道呢！只要对孩子尽心就好！都是试验阶段。。。在有理有据的争论中我们更可能接近真理。