文/晏扬　

　　按照河南省教育厅、财政厅联合发出的通知，从今年秋季学期开始，河南省城市义务教育阶段学生可以免费领到教科书。与此同时，河南省中小学《音乐》、《美术》等课本将首批纳入循环使用范围。

　　教材循环使用好处多多：可以提高教材使用效率，可以节约资源、有利于环保，可以节省财政资金，还可以提高中小学生的节约意识……因此，教材循环使用一直被认为是个好主意，舆论对此似乎已达成普遍共识。而且，据说很多国家中小学教材都是循环使用的，我们这样做有点“与国际接轨”的意思。

　　大道理的确如此，说起来也很容易，但假设你是一名中小学生，可能未必赞成教材循环使用。你或许幸运地成为一本教材的首次使用者，那么恭喜你，不用担心教材是不是很脏，甚至是不是有毒。但是，你不能在教材上做笔记、注释以及任何标记，平时翻教材时还得小心翼翼，不要弄脏弄皱弄破。

　　更重要的是，按照河南洛阳市一些中小学校的规定，循环教材先交给各班级，由班主任代为保管，用的时候发给学生，下课后收回。这意味着，教材根本不是你的，而更像是借的，只有在上音乐课时才能一睹《音乐》的芳容，如果你放学后想对着《音乐》唱唱歌、对着《美术》看看画，那是不行的。这倒也罢，如果以后《语文》、《数学》等也纳入循环使用范围，对学生学习的影响就更大了。

　　如果你不幸成为一本教材最后的使用者，那么也恭喜你，你大概可以在教材上随便涂画了，或许还能把教材带回家。但是，这本教材可能已经皱皱巴巴，甚至破破烂烂，说不定上面还沾满各种脏东西。中小学生嘛，毕竟都是孩子，有的讲卫生，有的不怎么讲卫生，老师也不可能时刻盯着。而最后使用教材的同样是孩子，使用时难免不注意，前面学生留下的脏东西，可能进了后面学生的嘴里，脏不脏、恶不恶心还是小事，有没有病菌之类可是大事。

　　如此，不仅中小学生不喜欢教材循环使用，恐怕家长们也大多不赞成，只要不是太穷，很多家长可能会给孩子再买一本教材，教材循环使用的好处将一一落空，剩下的唯一好处就是节省财政资金。以前教材自费，没见政府推行循环使用，现在政府承担教材费用，就要求循环使用，这样的反差自然让人怀疑，推行教材循环使用的目的究竟是什么。

　　对于中小学生来说，教材在他们心目中的地位和意义不言而喻，他们把教材当宝贝似的，即使毕业了，很多学生也会珍藏教材，把它当做自己学习、成长经历的见证。所以我觉得，每个中小学生都需要一套完全属于自己的教材，给每个学生免费提供一套教材，这是在义务教育阶段政府应该担负的起码义务。

　　“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，我们在其他方面的浪费何其多，宁可大人们节省一些，也应满足孩子们的这个基本需求。教材循环使用，弊端可能比我们想象的大，益处可能远比我们想象的小，何必在孩子们身上，尤其是在教材上过于节省甚至吝啬呢？