文/晏扬

　　各地高考成绩相继发布，媒体上有关“高考状元”的报道随之扑面而来：湖北文、理科“状元”由襄阳五中包揽，北京文科“状元”张韵凝弹得一手好琴，浙江理科“状元”周晨爱敲架子鼓……于是人民日报官方微博提出质疑：“高考状元”炒作为何甚嚣尘上？“状元热”为何热度不减？

　　首先需要澄清，教育部曾三令五申不要炒作“高考状元”，但从来没有禁止媒体报道“高考状元”。只因“炒作”与“报道”的界线很模糊，一些地方宁紧勿松，“不炒作”于是变成了“不报道”，有的地方甚至不对高考成绩进行排名，并停止向高校提供高分考生名单。当然，正如大家所看到的，禁令并没有真正起作用，每年夏天，“高考状元”都是媒体和公众津津乐道的话题。

　　对此，我的基本看法是：过度炒作“高考状元”固然不可取，但禁止媒体报道“高考状元”也有矫枉过正之嫌；我们既要理性看待“高考状元”，也应理性看待媒体报道“高考状元”。

　　禁止炒作、报道“高考状元”的初衷良好，但应当认识到，先有应试教育和高考录取“唯分数论”，后有人们对高考成绩和“高考状元”的津津乐道，后者是前者之果，而非前者之因。将应试教育归咎于媒体对“高考状元”的炒作或报道，这恐怕是因果倒置，甚至是掩耳盗铃——就像媒体报道“中国富豪榜”和“中国首富”，你能将贫富差距拉大、拜金主义流行归咎于媒体报道吗？当然不能；即使媒体不报道，贫富差距拉大、拜金主义流行等问题就不存在吗？显然不会。

　　众所周知，“报道”并不等于“炒作”，“高考状元”的成功经验不仅是受众想知道的信息，同时也是具有借鉴意义的信息，或者是人们茶余饭后的谈资。媒体报道是为受众服务的，报道受众想知道的信息，在某种意义上是媒体肩负的责任。也就是说，有需求才会有报道，这才是“高考状元”报道屡禁不止的根本原因。

　　而且，担心媒体报道“高考状元”会对人们形成误导，恐怕太小瞧人们的自主判断力了。“高考状元”只是高考的优胜者，远非人生的成功者，调查显示大部分“高考状元”的职业成就并不突出就是明证。其实，大多数民众的思想观念早已“过河”，是能够理性看待“高考状元”的，相应的，对于媒体报道“高考状元”，官方也大可不必紧张。毕竟，“高考状元”不是洪水猛兽，关于“高考状元”的报道同样不是。

　　一些地方将禁止报道“高考状元”升级为禁止高考成绩排名，此举更值得商榷。高考是一场激烈的竞赛，作为竞赛的参与者，每个考生都有权知道竞赛的结果——不单单知道自己的成绩，还要知道“对手”的成绩，公布高考成绩、对高考成绩进行排名，这是满足考生乃至社会公众知情权的需要，涉及考生的切身利益。何况，高考成绩不公开，有可能给“暗箱操作”和招生腐败留下腾挪空间。为避免炒作“状元”而禁止高考成绩排名，这种做法在利弊权衡上显然失当，其正当性、合理性令人怀疑。