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    前天，有同事到我家来玩。乐子见家中有客人来了，非常开心，也非常热情地跟客人说个不停。其间，同事问了我一个问题：“你们家乐子，现在是讲的普通话还是方言？”

    我愣了一下，还真没注意。用心听了一下乐子的发音——说真的，怪腔怪调，绝对不是普通话，也不太像我们当地的方言，四不像！

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    在家里，我们说话是分成两派的：乐姥爷、乐姥讲的是方言，我和乐爸是普通话。准确的说，我跟乐爸是讲普通话，一跟我爸妈讲话，立马变成方言。

    跟乐子，我当然是讲普通话，包括给他读书啊，唱歌谣啊，平常说话啊。一种情况除外：他不听话，我用普通话制止无效，于是，改用方言——马上，方言的杀伤力就能发挥效用！

    想一想也是，在这种混杂的语言环境中，乐子的发音当然就是怪腔怪调了！所以，尽管他现在已经能很自如地用语言跟别人交流了，但是，一般而言，都要我这个妈妈充当翻译。而我，主要是根据语境，以及他的发音相近的词语联想，才能推测出他可能说的是什么意思！ 

    我有一个朋友，她女儿三岁了，比乐子大不了多少。那张小嘴可真叫一个能说！最重要的是她能将方言、普通话转换自如！

    有一回，她跟着大人出去逛菜场，见到茡荠，想买，就用普通话很甜脆地问：“茡荠（音bi/qi）怎么卖啊？”对方老太太一时没听懂；她马上换用方言，“茡荠（音pu/qiu)么样卖沙？”老太太就听明白了！

    这真是一种天生的语言表达能力！跟小姐姐相比，乐子是自愧不如了。乐子说话本来就比同龄小朋友要晚，到两岁时，他才开始在语言表达上有明显进步，哪怕现在能够比较自如地表达了，语速也还是很慢，跟他的个性一样，憨憨的！

    要统一语言环境，并非易事。让家中老人说普通话，不可能，一辈子都没说过普通话的老人，憋着说，别别扭扭地，更易误导孩子；要我们改说方言，更不行，普通话毕竟是大势，以后乐子上幼儿园，一口方言，估计老师和小朋友都不太接受！

    家里人的语言表达看来是难以统一了。都说三岁是孩子语文表达能力进步的关键时期，我真的很担心，这样复杂的语言环境会不会拖慢了乐子学讲话的进度，甚至影响他对语言的理解能力?

    方言，还是普通话？

    纠结中……