住在卡尔加里，总是容易忘记自己是生活在异乡海拔千米的落矶山下。才热了几天，老天就毫不客气地送来一场冰雹加雨, 于是天又开始凉爽了。

 

阳光灿烂，风儿清爽, 真想就什么也不管, 找天下午在户外懒洋洋地睡上一觉再说。错过了这个晒太阳的好时节, 就得又等明年才能享受阳光与雁叫了。

 

暑期班昨天正式结束, 我因为太累, 都懒得组织他们活动; 任由大家就在教室里耗时间, KILL THE TIME. 学生们送了一份很可爱的礼物和两张很有意思的卡片给我，真是SUPER-SWEET. 我也带了一些小礼物送给小姑娘们玩一玩, 考完试, 大家感觉都轻松了很多。

 

自己无所事事，看着他们相互之间嘻嘻哈哈开心笑闹的样子，不由得回到十几年前，自己也正是这个年纪, 有过许多开心回忆, 老师也是非常年轻的MM --- 比我现在还年轻十岁，刚大学毕业，初进教室还十分害羞的样子。

 

如今弹指一挥间, 我已步入中年，远走异乡, 仍在为梦想而奋斗中。昔日年轻漂亮爱打扮的老师们, 如今孩子们都已上中学了吧!

 

想起上学时练过的黄自的一首合唱，歌词里有:

 

 

寥寥几笔, 把年少清纯的美丽往事写的多么传神, 多么可爱，又多么使人感慨!

 

很遗憾现在的学校, 每个课本, 诗歌教材越来越少, 更别提那些精彩的古诗词与散文了. 其实这些传唱了数千年的古诗词, 才是中华文化的最精粹地方。虽然，在领会与理解方面，说法甚多，难于有一个统一的标准解释, 但其实这才是古诗词散文最精彩的地方。

 

学贵体会，而不在于统一思想。

 

古诗词文化给学生带来的熏陶与影响是很难以用言语表达的, 例如我自己, 至今还记得中学时语文老师朗诵时那沧桑饱满的语调, 那完全沉醉于诗词意境中的眼神, 以及自己似懂非懂的迷思感觉.... 恍若隔世.

 

又或者，当我跟学生们朗诵<虞美人>时, 每次读到"问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流!"时, 那种莫名的惆怅情感便油然而生, 环顾课室, 学生们的眼神也一样随着诗歌的情感而流动转换时, 更是觉得诗词之精华，真的不仅仅在于韵律与形式的美上。也许人类的灵魂深处, 一直都封印着一种精神力量，只要予以呼唤, 或者打开封印之门，那些强大的精神力便会猛然冲出，向我们展示另一个世界的最美景致。

 

我小的时候背诗, 很少有人解释, 也很少有去问为什么. 可是背着背着，就会有一天，产生一种"顿悟"的感觉. 这大概是那种埋藏在灵魂深处所谓的精神力吧!

 

学生们在背诵<生查子>时, 每次念到"去年元夜时, 人约黄昏后" 都会忍不住笑, 调皮的男生还会故意拖长声音, 向女孩子挤眉弄眼. 常常让我看着忍俊不禁: 别看他们是土生华人，在英文学校里长大的, 可念到这句子，那表情可不是一般的领会喔! 俨然非常非常理解的样子，哈哈。

 

说真的, 我确实是不太欣赏课本里有些无趣的现代文, 事实上，教授中文只要从优美的诗歌散文进行熏陶，孩子们会学得更好更出色。

 

只是, 就象学校一位老师说的，到了我们这一代, 老师已经比以前的逊色许多. 等轮到我们自己来教小孩的时候，连自己也自觉更逊一筹, 何以面对博大精深的传统文化呢?!

 

抬头望望窗外，一轮明月, 镶嵌在蔚蓝的天上。远处夜色渐渐漫了过来.... 一阵晚风吹过，蒲公英四处招展. 那些朗朗的书声，那些遥远的记忆，何堪追忆? 正是:

 

 

不好意思，一时无事可做，看了看月亮，不由得情绪大起，连诗都作了。米郑就是这样的人，大家不要笑我"酸"喔!

 

一笑.