今天还是先说一个在网络上看到的老故事，看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松，但也需要从中发现你所需要的东西，比如儿童教育：
　　
　　有一个中国家庭有三个儿子，有一回亲戚送给他们两筐苹果，一筐是刚刚成熟的，还可以储存一段时间；一筐是已经完全熟透的，如果不在三天内吃掉，就会变质腐烂。父亲把三个孩子都叫过来，说：“孩子们，你们说选择怎样的吃法，才能不浪费一个苹果？”
　　
　　大儿子说：“当然是先吃熟透了的，这些是放不过三天的。”父亲显然不满意大儿子的建议。“等我们吃完这些后，另外的那一筐也要开始腐烂了。这样一来，我们吃的始终不是新鲜的苹果。”
　　
　　二儿子又想了想，说：“那就应该吃刚刚成熟的那一筐，先拣好的吃吧！”“如果这样，熟透的那筐苹果不是白白浪费了吗？你不觉得可惜吗？”
　　
　　父亲一边训斥二儿子的冲动，一边把目光转向了小儿子，“你有更好的办法吗？”
　　
　　小儿子微微思索了一下，说：“我们最好把这些苹果混在一起，然后分给邻居们一些，让他们帮着我们吃，这样就不会浪费一个苹果了。”父亲听了，满意地点点头，笑着说：“不错，这的确是个好办法。那就按你的想法去做吧。”
　　
　　爱是一种给予，只有无私地付出，才能收获到快乐和幸福。用你的爱心去关爱你身边的每一个人，你会有很多美好的收获，你会是这个世界上最幸福的人。心存爱心的人，也一定会有很多的朋友，一定会在人生道路上得到更多的支持和帮助，也会取得更大的成就。
　　
　　故事我复述到这里，也就结束了。不知道大家看完，有什么体会？我井中月想，许多人看完这个故事，体会可能比我还深，而且会有多种的体会。说到儿童教育方面，这个故事也是很有启发的，比如，当你或孩子在生活中有许多闲置的东西，你们都会如何进行处理？或者说，你们在某方面比较富裕，你们会分享给其他人？
　　
　　许多父母都很头疼自己的孩子很“独”，希望孩子能有爱心。可实际上，没有人仔细去想，孩子为什么会变成这样？如果父母自己就是一个“吝啬”的人，或者是家长太以孩子为中心，指望孩子能在人前做的很好，几乎是不可能的。在孩子的品行教育上，任何的大道理都不如父母的示范作用好，什么样的原件就有什么样的复印件。参见《想做“好妈妈”请先检视自己》。
　　
　　人，从本质上讲，是一种很自私的动物。我井中月从来就不相信这个世界有大公无私的人，人做好事都是指望回报的，只是这些回报有可能是精神上的，甚至是弥补自己过去在精神上的欠缺。比如，你为某个治不起病的孩子，捐献了手术费，从某种程度上，你确实根本没有指望这个家庭能还钱，但你看到孩子能摆脱病魔，也就获得了精神上的愉悦。
　　
　　另外，人是一种社会性动物，人们在与他人分享或自己在做好事时，其实是期望自己遇到类似情况时，别人也会这样帮助自己。这就是人际交往中的黄金法则，即象你希望别人对待你那样的对待别人，而不要期望别人象你对待他那样的对待你。所以，这个世界没有不带功利性的分享，教育孩子也不能只让他们付出而得不到回报。

　
　　培养孩子学会分享的最好时期，基本是在幼儿阶段。而幼儿的所有权概念刚刚建立，再加上幼儿只对直接经验认知有较清晰的认识，故“孔融让梨”对孩子是一种两难选择，父母最好不要这样做。比较恰当的做法，是在自己示范下，让孩子把分享和做好事，是与自己的愉悦，而非与父母的愉悦紧密结合起来，孩子才能建立较好的回报认知。

　　
　　比如，朋友给你一块巧克力，你没有舍得吃，而是带回家给孩子吃。但这绝对不是分享教育，而是独享教育。比较恰当的是，你应该与孩子一起吃，并尽可能把你的心情告诉孩子，也让孩子明白一块巧克力可以让两个人都开心。这样，当某天冰箱中只剩一根雪糕的时候，就是教育孩子分享的好机会了。当然，初期故意问孩子要而真吃也是很有必要的。参见《教养坏习惯：别让好孩子被你“逗”坏了！》。
　　
　　另外，父母在做分享教育时，有两点需要特别注意：一是千万别和物质奖励挂钩，否则起不到应有的教育效果。比如，不能孩子送给你一块糖，你就奖励孩子多块，这种经历很快能让孩子明白怎么使自己的利益最大化，多少有一点过度社会化了。二是孩子分享给你东西，不能只夸奖孩子而不要实物，否则孩子会以为这就是真正的分享。参见《教养坏习惯：孩子学习和物质挂钩》。
　　
　　最后顺便说一下，这个故事可能是某人为了阐述自己的某个观点，而编造出来的故事，但它也确实告诉我们了一些有用的道理。另外，小儿子的做法虽然好，可也不是唯一的解决方法，有兴趣的朋友可以多想想，呵呵。（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）