最近和几个家长聊天，大家说起兴趣班的事情，说目前报名参加学前兴趣班的现象很普遍，在座的也有许多都替孩子报了班。针对这个问题，大家都问到底应该不应该上呀？说起兴趣班，顾名思义，就是能让孩子比较兴奋，很感兴趣，能给他们带来乐趣。可实际上，对孩子该不该上的对这个问题，还真不能轻易的说是好或是坏。

　　当说到“比较兴奋、很感兴趣的”的时候，大家也说起自己小时候的情况。非常有意思的是，大家记得的都是爬树、偷苹果、在院子里和小朋友瞎跑、玩打仗、跳皮筋、看马戏、过家家、盘腿斗鸡、养蛐蛐等等。一回想起来，每个人都有一点兴奋，感觉没有玩够。

　　可是，当引导说起自己孩时最失落的事情时，无外乎是爸爸妈妈工作忙陪的时间少、自己特想做的事情都被压制了，个别的还很“恨”家长，小时候自己一点兴趣也没有，却逼着自己学什么，结果导致自己对此一直不开怀。

　　在暗示下，突然有家长反应过来：“我们是不是把我们当初父母做法，又用到我们的孩子身上？他们不仅没有我们当时的游戏，我们还在逼他们或压制他们。难道我们真的是这样对待我们自己的孩子，把自己的希望、意愿加到他们身上？” 这兴趣班，到底是孩子们的兴趣，还是家长的兴趣？

　　确实，现在许多的家长在不自觉的重复当初自己父母做的事情，而且还有一个非常好的理由：“我这一切都是为了你好！”不能否认，家长们都有望子成龙、望女成凤的心愿。但对于学龄前的孩子，上不上兴趣班或上什么样的兴趣班，不仅要关注孩子兴趣和意愿，并结合孩子的生理特点来考虑，但更重要的是，你想把孩子培养成什么样的人！否则，你会拿牺牲童年的快乐为代价，换来以后对学习的逆反心理。

在学龄前孩子的生长方面看：

　　对于尚处于身体发育时期的孩子而言，身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬了，大肌肉也发展较快，手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，但灵活程度、力度等都不够，同时，神经细胞脆弱，易疲劳。所以，充足的睡眠和适当的运动是身体机能正常生长的关键。

　　从这个角度来看，游泳、陶艺、手工制作类的兴趣班不要早于4岁上，钢琴、提琴、舞蹈、画画、书法类的最早从5岁开始，芭蕾、足球、篮球、武术、跆拳道等最好6岁以后。如果太小就让孩子尝试，特别是需要手指的细小动作的，由于孩子的协调和平衡能力不足，会导致学习效果不佳，这对他们建立学习的自信心不利。此外，枯燥的训练容易让孩子很快失去兴趣。

从学龄前儿童的认知角度看：

　　幼儿期是儿童语言能力发展迅速的时期，也是孩子增加词汇数量最快的时期。其中3-4岁时的词汇，是年增加量最大的，同时，开始掌握语法和组词组句。但是，在记忆上，5岁以前的儿童几乎没有策略，5岁以后，经过诱导，可以采用视觉复述策略和特征定位策略。

　　此阶段的孩子，在思维发展上有很大局限，还属于前运算阶段，常常表现出笼统的、不准确的分析的特点，对事物的主要特征和各部分之间的联系不容易辨别清楚。认知依然停留在具体形象性上，具有不清晰性和易变性。到5-6岁的时候，孩子掌握一定的概括能力，抽象思维也处于萌芽状态，并有一定的推理能力。

　　从这个角度来看，音乐、美术鉴赏、自然认知（如认知植物）等可尽早开始，围棋、象棋、识字、英语语法类的最早从5岁开始，绘画技巧、珠心算、写作、算术、走迷宫、复杂拼图、科学实验等最好6岁以后。如果太小就让孩子尝试这些需要抽象思维支持的活动，由于“超前教育”孩子，反而并不适合孩子的身心发展。特别需要注意的是，对4岁前的小孩，还不懂得专心、不懂得听讲，老师的话有可能听不懂，知识类兴趣班去了也白去。

从学龄前儿童的社会性发展角度看：

　　从发展的角度上，学龄前的孩子，其心理发展的主要任务是获得主动感、克服内疚感，主要在于争取自我主张，以及活动和行为的自主性、自由权，使自己感觉到“我能行”的力量。同时，3-5岁的儿童会出现第一反抗期，他们需要从外在的关系和服从纪律当中，将界线内化为己有。

　　在社会化方面，开始模仿性地、创造性地参与成人的社会生活，对未来生活所必需的技能进行排演和练习。孩子从3岁时，自我意识开展发展，4-5岁是自我控制能力发展的重要转折期。所以，鉴于6岁前的孩子无定性的表现，应注意培养孩子的独立性和良好生活习惯。在道德方面，其判断的依据，是看一个行为的物质结果，与成人的道德观念相差极远。这个阶段强调自我，符合自己需要的行为就是正确的。

　　所以，从上面的孩子社会性发展上看，好像不是那个兴趣班可以实现的。作为学龄前孩子的家长，我们必须明确的知道，孩子在学前，最重要是要学会什么？对孩子而言，培养他们正确的道德观和爱心、建立良好的界线、发挥他们的想象力、展现勇敢的精神、具备良好的学习注意力，这些都是孩子成才的基础。如果孩子缺失了他们，以后在人生的旅途中，免不了磕磕绊绊的。

我对学龄前兴趣班的态度：

　　有时候，我真的不明白，家长急功近利、攀比心切，浪费孩子的休息和娱乐时间，违背了学习循序渐进的规律，忽视了孩子内心的真正需求，去选择一些专业性较强、思考性强的兴趣班。也许有的孩子可以在高压下，把并不喜欢的东西学好，但孩子而言，这是一个痛苦的学习过程。表面看是孩子有毅力、懂坚持，可实质是强压破坏了他们学习的信心和欲望。

　　不能否认，每一位家长都不愿意自己的孩子，输在所谓的“起跑线”上。可是，作为家长的你想没有想过，要培养一名优秀的人，只重视片面的成绩，而忽略了其自身道德、人格方面的培养，这是不是有一点捡了芝麻、丢了西瓜的感觉？学龄前的孩子，虽然需要知识的获得，但更重要的是养成良好的道德和习惯、掌握为人处世和学习的方法。但这些，都不是能在课堂上得到的。

　　所以，家庭才是孩子的第一学校，父母是孩子的第一老师。作为父母，必须为孩子的将来打下良好的基础，不能因为自己不想花时间和精力教育小孩，就把孩子的素质教育给放弃了。理论上讲，不管学龄前还是学龄后，良好的家庭环境和大自然是孩子最好的兴趣班。当你们陪着孩子跟他读故事、玩一些孩子喜欢的游戏，加上到大自然中进行陶冶性情，孩子的好奇心、探索精神可以得到充分发展，同时孩子也会从你身上学到良好的品德。

　　最后，对已经上兴趣班的孩子，给几个注意事项吧，希望多少对家长有所帮助。

• 兴趣班只是对孩子兴趣的强化，并获得一定的技能。所以，不要让孩子担负起父母的儿时愿望或兴趣；
• 征求孩子意见的时候，不能带出自己的情绪和期望。学龄前孩子处于学做“好孩子”的阶段，他们会迎合你的问话，但实际非常抵触；
• 不要只重结果，而忽视过程。对孩子，学习的过程远比结果更重要；
• 不妨与孩子一起学习，如果父母也能积极参与的话，就会给孩子以鼓励；
• 学龄前的孩子兴趣常常不稳定，如果孩子真的不想再去上课，不要勉强，否则会让他产生逆反心理。被迫去，注意力不集中，养成习惯更可怕；
• 找好的老师，有的教师专业知识技能较高，但不了解幼儿年龄特点和教育规律，教孩子过程中，会导致孩子因此而厌学；
• 不应过早对低龄幼儿进行技巧性、知识性过高的培训；
• 在数量上，最好只选择一个，最多两个；

　　本人强力推荐我写的《必读育儿知识：关于孩子教育中的父权问题》，这是关于父亲参与孩子教育的重要文章，虽然长，但请各位爸爸读一读。

　　如果来看的朋友们有什么关于孩子教育方面疑问，欢迎给我留言，大家一起研讨，谢谢！

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