师承教育作为中医药人才培养的教育方式已经纳入国家教育政策体系。中医药师承教育是以中医中药知识、经验、技能、技艺为传承目的的教育。师承教育应与院校教育形成差异化，而不是同质化，一体化，二者是中医药人才培养的两个序列而不是补充。

    作者认为，师承教育是围绕“个体”开展的教育，个体教育是上次教育的基本特征。师承指导老师是师承教育的第一责任人。师承教育，以自学、自悟、自觉、自习为主，接受老师定期指导。师承到位，达到“师承导师的使命感与传承人的责任感”的统一。