1．活动选材适宜，来源于幼儿。孩子们对于泡泡也非常有兴趣，且孩子们在生活中对洗浴用品也有一定的经验。

2．活动中关注互动，孩子们学习兴趣高。在整个活动，教师关注孩子们与故事的互动，让孩子们用多种方式表现洗澡，也引发孩子们洗澡的乐趣。孩子们在音乐互动中，在与画面的互动中，他们学习的兴趣很高。

3．活动中选用绘本故事融合生活的经验较适合小班幼儿。本次活动中，教师选用了孩子们熟悉的故事形象小猪，并且在观察画面，与老师、同伴的互动中，了解洗澡可以用哪些洗浴用品，洗澡会让人变得舒服。以绘本为载体整合生活中卫生习惯的教育，较适合小班幼儿。

不足：

1．活动价值定位不太清晰。由于活动中，教师关注比较多是洗浴用品上，而忽略了洗澡方法，可以把洗澡的方法自然融合中，更加凸现活动的价值。

2．活动中幼儿倾听的习惯不太好。活动中孩子们急于表达，没有养成认真倾听的习惯，需要进一步强调。

3．活动中教师没有充分关注幼儿语言表达。本次活动中，孩子们过多还是词汇表达，教师也要进一步强调。提高幼儿的语言表达能力。

建议：

1．教师把活动的价值定位在洗澡的方法上。

2．挖掘绘本背景有价值的点，如：洗澡时有泡泡，泡泡多，洗澡时从上往下冲干净。