小学英语评课稿PEP6上 Recycle1                                                         

                                                                          雷  艳  

     这次的高段复习课解读与设计培训犹如一场“及时雨”，让我学到了实用性的，可操作性性强的本领，对六年级复习课有了新的把握与处理。印象深刻的是瓯北中心李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统的小学英语高段复习课。我个人觉得上一节复习课的难点在于：如何有效整合一个单元的教学内容，做到既连贯一致又突出重点，并且突破难点。而这位老师的这节课就很好把握住了这一点。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：

    1、良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课以课前热身Let’s do充分贴合本科教学内容，结合first，then，finally这三个表示时间前后顺序的词复习了go straight,turn left,turn right,及traffic lights，traffic rules，.运用这一环节既调动起学生兴趣，又复习巩固了语言点。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。   

    2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，教学设计灵活，贴近生活，以WuYifan和Grandpa 去餐厅为主线展开的故事情节，整一堂中，教师在引入时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

      李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，

      3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

     在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。回到学校，我尝试参考了李老师的想法与思路上了一节课，学生的反馈都比较好。