中班绘本《想吃苹果的鼠小弟》

                                     山坑幼儿园  汤双双  2014.5

   关于绘本，这几年一直介入幼儿教育领域，很多幼儿园也一直在研发和探讨绘本教育。绘本的教育价值不仅仅认识价值和娱乐价值，也体现了其语言美、艺术美、能促进了幼儿的想象力的发挥和幼儿情感的发展。很适合年龄小的幼儿阅读，可以让孩子通过画面去了解故事的大概内容，进而培养孩子的阅读能力。

一：关于教材的选择

绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，《想吃苹果的鼠小弟》中的出现各种不同的动物，而不同的动物有不同的本领，而鼠小弟没有他们那样的本领，通过和海狮合作的方式也一样吃到了苹果。因此深深吸引这孩子们。但是绘本故事情节较长，内容较繁琐，无法在一个活动时间内全部阅读、理解，所以本活动以导读为基准，着重突出书本前半部分对幼儿情感和行动的引导和熏陶。

二：评目标

目标基本上都已达成，通过绘本图片，孩子们看到了不同的动物有不同的本领，也跟着老师学动物摘苹果的形态和互动猜猜、讲讲、做做的环节，进一步发挥了幼儿的想象力。最后也通过游戏摘苹果，让孩子体验成功的乐趣。

三：评准备

1、、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编动物的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。 

2、物质准备：教师在活动中准备了ppt课件、苹果树、篮子和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；学动物表演让孩子体验乐趣和快乐，摘苹果让孩子体验了采摘的乐趣和丰收的喜悦。

四：评环节

出示图片引题------鼠小弟看到苹果树上的苹果，想吃苹果，可是摘不到，之后又来了鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠它们都用自己的本领吃到了苹果。可自己又没有它们那样的本领。最后，鼠小弟和海狮通过合作摘到了苹果。各个环节一环扣一环，层层递进，而每一个环节都达到了教学目标的要求。从了解动物的不同本领、学习表演动物的本领、到鼠小弟和海狮合作都吃到了苹果。体现了合作精神的重要性。我们也看到鼠小弟想吃苹果所经历的艰辛。动物的各种本领、丰富的词汇语言、合作关系、以及给孩子提供了想象的空间。

五：评教法 

教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。 

六：建议

最后一个环节的游戏;摘苹果，应引导幼儿发挥团体合作精神。苹果树很低，用手都触摸得到，没有挑战性。应该把苹果树变成一个活动的，让幼儿也像鼠小弟那样摘不到苹果，进而发挥幼儿想象能力，利用什么方法可以摘到，通过合作，或用梯子，凳子。。。。应给孩子提供一个留有余地的空间，让孩子和鼠小弟一样体验一下摘苹果的艰辛。让孩子们懂得虽然他们还很小，但是通过合作也是可以做到了。