为什么那么多初中生觉得物理难学？

      有很大一部分原因来自于没有真正领悟学习物理的科学探究方法！

      这可以说是一个初中生学习物理时是否开窍的标志之一！

      肯定有同学要问，还有什么是学习物理开窍的标志呢？其实，开窍的标志主要还有一个，那就是在做错了物理题之后能否从基础知识中找到错误根源。

      今天要说的是初二学生在学习初二物理下册时必然经常遇到的一种科学探究方法，此法将会从始至终影响学习物理的初中生。

      这种科学探究方法就是绝大部分初中物理实验都要用到的方法——控制变量法！

      不少学生并不重视此方法，然而，最明显的标志就是——只要是探究某个物理量与什么因素有关的实验，都会涉及到控制变量法！

      比如下面这三个初二物理力学实验：

      上图第一个实验：研究影响滑动摩擦力的因素！

       我们知道因素有两个：压力和接触面粗糙程度，因此要研究滑动摩擦力与其中之一的关系，必然要让另一个因素保持不变！

      于是，本实验用到了控制变量法：控制压力相同或者接触面的粗糙程度相同！然后得到结论！

      特别要注意的是，最终的结论一定要控制好变量，写明白谁是不变的！

      再看第二个实验，研究阻力对物体运动的影响！

      我们知道，这就是探究牛顿第一定律啊！很显然，平面越光滑，小车运动距离越远！于是可以推理得到：如果平面绝对光滑，物体将会永远匀速直线运动下去！

      这里又用到了控制变量法：控制同一辆小车，从同一高度，由静止滑下！

       然后看上面第三个实验：压力的作用效果跟什么因素有关！

       此实验的控制变量法应用更富极致：

       具体如上图所示。

      通过以上三个实验可以看出，控制变量法是初中生物理的最底层，最必要的物理方法之一！关于别的方法，比如“转换法”以上三个实验也都用到，聪明的你必然能想出转换法都把什么转换成了什么！