十一假期开学后晨他们进行了月考，前天发的数学成绩，80分。晨说：虽然没有达到你的标准，但我这也算不错的了！后来在群里跟其他家长了解下了，6,70分的居多，还有4,50分的。晨为了证明她的数学考的还说得过去，举了她在班级的两个好朋友的成绩，我顺嘴说了句：瞧你交的朋友！晨说：难道成绩不好就能不有朋友了？那我要跟那人家学习委员和班长是好朋友，没准人家妈也不愿意的，我这就算为班级做贡献了！我被晨给噎的牙口无缘，其实我不是那意思，她老娘我吃的盐比吃她吃的饭都多，还能不知道这点道理！但我怎么就顺嘴说了这句呢？值得我反思。

看了晨的卷子，50分钟，90道题，前80道题每题一分，都是有理数的加减乘除混合运算，最容易马虎出错的。晨的几道错题就因为马虎被扣了分，明明数都计算对了，结果负号忘写了。但第一张卷子的分率还算挺高，错题多出现在第二张卷子上。晨说她做完第一张卷子就用了办个小时，后面更难的计算题只用了20分钟，别说检查了，能写完都不容易了，有些同学就没有做完，不过也有几个孩子达到了90多分。

和晨总结了数学，主要还是做题速度太慢，晨说这个题量在小学怎么也给一个半小时，但是现在是在中学了啊，就要适应中学的速度，最后商讨的对策就是这个周末就买练习题去，不练是不行滴！

看她为80分还沾沾自喜，我就想打击她一下，告诉她澈澈月考数学得了99分，晨说：不是都跟你说过么卷子不同没有可比性！我又说：小兔子数学考了94分还哭了呢！晨说：那她笑的机会也太少了啊！（后来我又去兔子的博客看了，小兔子是因为86分哭的，我跟晨说的有出入哈）总之，不要提别人家的孩子有多强，晨觉得她比她座位周围的人成绩都高她就高兴。其实，有时我希望晨能再要强一些，但性格使然，不是能强求来的。

得意了一天，昨天就给来了当头一棒！英语成绩也发下来了，晨居然只得了54分，是19个不及格之一。这个成绩太太太出乎意料了，小学英语课没下过90分啊！一直以来，在数语外三科里晨对英语是最放心的，没想到中学的第一次月考就惨遭滑铁卢。

昨天晨他们刚一放学，就有孩子跟家长汇报了，说英语班级平均分是63分，年级第一。一听这个平均分心就凉半截，家长们都忐忑地等着还在汇报成绩，我也如此。一个家长说他家孩子给发短信了说要在学校吃完晚饭再回去，这家长说肯定是考的不好，所以想晚点回家。

昨天晨要舞蹈排练，我只能耐着性子等晨回家再汇报了。按照晨的性格，如果她考的很好，她会故作矜持，又是演戏又是假装难过，然后再把成绩当个爆炸新闻扔出来。如果她考的不好，一进家门就会先汇报成绩，但这样的时候我又得琢磨是不是晨在跟我演戏呢？

7点晨爸接了晨回来，一进家门，晨把书包往沙发上一仍，鞋都没换就倒在沙发上了，说：妈，这次太出乎意料了，我居然没及格！这个结果也太出乎我意料，我希望晨还是跟我演戏呢，但看了晨的脸色，觉得是发自内心地笑不出来。我想我的表情应该也没能HOLD住，听到这个成绩，我还真是平静不了，说：知道初中的课程不是那么好糊弄的了吧？晨一只胳膊掩在脸上说：还真是不好糊弄啊！晨爸嫌我用词不当。

吃过晚饭，晨转身进屋写作业，我想跟进去看看卷子，晨回头跟我说：妈，我想自己做作业！我说：难道平时都是我给你做的作业？这要是搁平时，我俩能哈哈大笑，虽然昨天也笑了，但都笑得很艰难。

英语的作业之一就是改卷子，需要家长签字，顺便看了下卷子，总体感觉比较难，是按照中考的方式考的，应该是中考的练习卷，把晨给考傻了，改错的时候自己很容易就改对了，她都迷糊为什么自己会那么答呢？

晨虽然没有哭，但明显看到情绪不高，这也是因为考的实在太差了，实在找不到可以开脱的理由了。居然不及格，是做梦都没有想到的。

我想压住，别在跟晨提这事，但晨睡前，还是忍不住跟晨说英语也需要多练习了，不能再掉以轻心了。晨背对着我说：嗯！

刚给晨发了一个短信：宝贝，别难过了，第一次考得不好没有关系，只要你肯努力，以后的考试中一定会取得好成绩的！抱抱。

语文没有月考，但老师今天发了短信，综合这一个月的作业和课堂表扬了一部分同学，晨在其中。这个短信我可要留好了，回家见到晨的第一件事就是把这条给晨看看，让她因为英语而阴霾的心情照进来一缕阳光。

其实，从昨晚知道成绩，到开始写这篇博文，我的心里也是阴天，但感觉写着写着心里就亮堂了。不就是一次月考没考好嘛，多大点事啊！俗话说塞翁失马焉知非福，早受打击早发现问题早解决问题，也未尝不是好事。

但是，但是，初中真的需要努力了！

老张同学昨天贴给我一条新闻，真是及时雨啊！

怎样帮助孩子提高学业适应力

学校开学已有一个月的时间了，孩子们遇到了这样或那样的难题：志强今年小学毕业升入了初中，近来对初中班主任越来越不满了，主要是嫌班主任要求严、管得宽。张勇离开了原先的市重点学校进入一所区重点学校就读高中。他一直闷闷不乐，觉得现在的学校从各项管理到老师的教学方法与水平都不如自己原先的学校好。

　　上述种种问题实际上都反映了孩子们的学校适应性心理问题。尤其是在小学升入中学、初中毕业升入高中或转学就读的学生群体中尤为突出。很多家长由于缺乏必要的心理教育知识，使得孩子的问题非但没得到妥善解决，反而容易使孩子产生焦虑、抑郁、暴躁等心理问题。

　　第一，首先要了解和认识孩子在新环境适应上容易出现的问题。

　　1.学习环境的改变引起的不适应。2.新的人际关系建立的不适应(包括师生关系、生生关系)。3.学业要求的提高、学习方法发生改变带来的不适应。4.压力和竞争的改变引起的心理不适应。5.个体在新环境中位置发生变化引起的不适应。6.对新学校和新老师管理方式的不适应。

　　在经历了孩子小升初、初升高的紧张备考及毕业考试的拼搏之后，很多家长会随着孩子在新学校的开始学习而大松一口气，此时最容易忽视孩子进入新环境出现的一系列适应问题 。

　　第二，要正确理解和对待孩子出现的适应性问题。

　　很多家长满以为孩子进入了理想的学校，孩子的学业就会一帆风顺。一旦发现孩子出现了问题往往会由于心理准备不足而惊慌失措。家长首先要清醒地认识：孩子在新学习环境出现的一系列不适应现象，主要是由于环境的变化使已有的心理结构和全新的信息输入不相符合，以致产生不平衡的缘故。其实，学习环境的变化从孩子健康发展的角度来看是一件好事情。面对环境改变而出现的一些困难对孩子的健康发展来说是一个难得的好机会，也有利于激发孩子内在的潜力和注意力、创造力。孩子在不断地适应新的环境变化中，也提高了自己的心理适应力。而较强的心理适应力对孩子的成才无疑是至关重要的。

　　第三，要积极引导孩子适应新环境。

　　虽说适应环境的变化能够促进孩子心理适应力的提高。但由于中小学生尚未成年，心理承受能力和应激水平都不高。这就需要家长要给予孩子积极地支持与引导。

　　1.加强学习。家长平时要多学习心理教育知识，增加对孩子心理的认识与了解。要多掌握一些亲子沟通技巧与家庭教育艺术 。

　　2.善于发现。孩子的一张脸就是晴雨表，家长要细心观察孩子的情绪变化，及时了解孩子在新环境中遇到的困难和困惑。

　　3.冷静分析。发现孩子遇到问题，家长既不能漠视也不能急躁或惊慌。要对问题做冷静地分析与判断，不急于妄下结论或草率处理。

　　4.做好支持。家长对孩子的支持体现在：一是心理支持，无论问题多么棘手，家长都要做到家庭成员之间不埋怨、对孩子不乱批评与指责；二是关系支持，越是出现问题，良好的亲子关系就越重要。家长此时要积极和孩子做好沟通与交流，耐心倾听孩子的诉说，认真听取孩子的意见和看法。家长的合理建议一定要和孩子商讨，以达成共识。

　　5.家校沟通。在孩子的新环境适应期，家校沟通非常重要。家长要做到心中有数，要带着积极解决问题的意识，和新老师一起分析孩子目前存在的问题及原因，共商对策。家校沟通中家长还要特别注意维护师生关系的和谐。

　　6.积极求助。如果孩子在进入新的学习环境之前就有一定的心理问题，可能面临的适应性问题就复杂些。如果家校配合解决经过一段时间效果仍不明显时，就有必要及时求助心理老师或专业的心理辅导人员。