党和国家非常重视家庭教育。2019年修订的《全国家庭教育指导大纲》和今年实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》，从对策和方法上给我们提供了很好的指导。现在,很多家长都非常关心孩子的教育，对孩子的未来充满了希望。但是，很少家长去学习家庭教育，更新教育理念，分析孩子心理，讲究教育方法，因此出现了这样那样的问题。一些专家明确指出：中国当下最需要教育的不是孩子，而是家长。目前我们的家庭教育存在哪些问题呢？

一是过度保护，包办代替。很多家长对孩子的照顾并没有随孩子的长大而减少。在他们眼里，孩子多大也是孩子，因此凡事都会为他们去做，一次次剥夺孩子锻炼成长的机会。有的家长帮孩子抄作业、定闹钟，甚至连剥鸡蛋、刷碗筷、洗内衣这样简单的事都不让孩子动手。隔代抚养的“娇惯”更甚，背着抱着惯着宠着。在意志品质的培养上，有些家长不是培养勇敢、耐挫、负责的精神，反而处处束缚，这不让干那不让干，甚至孩子犯了错误反而诿过于人。
    二是不负责任，放任自流。很多家长一方面娇惯孩子，另一方面却不管孩子。早晨起来不给孩子做饭，听任孩子到街头小摊购买垃圾食品。天天接送孩子上学，却从不与老师联系。有的家长从幼儿园到高中，十多年间从不参加家长会。对于孩子的缺点错误，不是认真分析防微杜渐，而是轻描淡写听之任之，或。原想“树大自然直”，谁知越大越难管。

三是打骂子女，简单粗暴。虽然现在孩子多是独生子女，父母素质也在不断提高，但家长打骂孩子的现象并没有从根本上消除。更可怕的是打骂之外的暴力，一是“冷暴力”，自己的孩子自己却看着不顺眼，长期冷漠歧视；二是“软暴力”，父母苦口婆心、反反复复地给孩子讲些“大道理”，其实适得其反，只会招来孩子的厌烦或愤怒。

四是重智轻德，分数至上。一些家长重点关注的是学习成绩，忽视孩子文明习惯、道德品质的养成。只要学习好，其他无所谓。有些孩子成绩不错，但性格却有明显的缺陷。比如考试焦虑，偶有失误就自责不已甚至自虐；比如孤僻自私，不与同学来往，唯恐自己的学习方法被他人学到等等。这些问题往往与父母的教育有关。有的家长不鼓励甚至阻止孩子参加集体活动特别是集体劳动。有的家长不让孩子跟同学沟通作业，更反对同学之间的合作学习。

五是期望过高，脱离实际。英国哲学家罗素有一句名言：“父母们最根本的缺点在于想要自己的孩子超过自己，为自己争光。”                            有的父母把自己没有实现的学业、职业梦想寄托在孩子身上。有的父母认为自己的工作不错，就希望孩子将来能够“子承父业”，继续自己的荣耀。有的父母对自己的生活不满意，就把“改换门庭”的梦想寄托在孩子身上。这种想法可以理解，但并不现实。给孩子施加过高的目标，对孩子有害而无益。

六是各执己见，观点不一。家庭教育促进法提出共同参与，发挥父母双方的作用。共同参与不仅要求父母共同承担教育子女的责任，而且要尽可能意见一致。如果父母意见不一致，应当先沟通好再去教育孩子。父母意见不一，孩子就会进退失措。如果父母因为教育的问题当面争吵，就更会给孩子带来负面影响。

对于家庭教育的种种问题，复旦大学心理健康教育中心曹高举教授明确指出了危害：过度保护，造成孩子无能；过分溺爱，造成孩子无情；过多干涉，造成孩子无奈；过多指责，造成孩子无措；过高期望，造成孩子无望。

家长是孩子的榜样，也是孩子的第一任教师。孩子几乎所有的优点、缺点、特点，都能从家长身上找到影子。近代教育家陈鹤琴先生说：“教养儿童实在是一桩极难的事情。许多小孩子教养的不好，这不是小孩子的过失，完全是父母的过失。”身为父母，一定要认识到自己肩负的神圣使命，严于律己，勤于学习，认真研究家庭教育，科学实施家庭教育，促进孩子健康快乐地成长。 

                                 2022年3月16日