但是，儿子的成绩并不好，有时，我怀疑，刘老师的教育对不对。

参加了几次英语培训，宜宾一次，“板凳”老师，儿子享受快乐学习，而且，让老师跟上自己的进度，仿佛老师为你一个人讲课。

成都一次，但是，儿子去英国学习10天，提高不少，他用熟练的口语，接二连三的解释，弥补单词的不够。

不明白？我给你讲一个爱斯基摩人的故事，他们没有海豹的这个词，说的海豹，那个，什么身体，冬天，吃什么，儿子呢，比如记者，那个，写字，向报纸，发表，有稿费，的什么什么，大家都喜欢这个孩子，是初中生中唯一进入高级班的，当然，有高中生进入“非”高级班，sclc，nsclc。

因为喜欢，所以，当时刘老师的口语，交流，非常重要。尽管，没有成绩直截了当的提高。

高中以后，在四川大学学习，儿子中午没有回到寝室，学习、学习、学习。

为了不被打扰，儿子两次在外面租房子，这是他进步的原因。

喜欢“安”叔叔，说火车，安叔叔说有工业博物馆，儿子和小张去了，我，打车跟着去了，做优秀儿子的父亲，要与时俱进，儿子做什么，我做什么，当然，尽量，毕竟，40几了。

许多老师喜欢儿子，其中一个原因是儿子喜欢交流，居然在一次招生活动与老师谈的相见恨晚，中文的、英文的、有太多的老师给了儿子太多，其中，很多是父亲母亲帮助不了的，我与老师交流时说到这个问题，老师说，是啊，你的儿子相信老师的话。嗯？相信？我不理解，后来想了想，老师们很想帮助学生，这是老师的共性，只是或者深或者浅，而学生，没有与老师交流。

机会啊，国内国外的大学比较，七个方面，都差不多，但是，我们做的不好的是老师、学生上课以后沟通不够。

儿子在国外心理学上课后，没有来得及提问，马上在上课后马上在外面向老师提问，老师很高兴，说，我给你提供1%的成绩，作为积极提问的奖励，爽歪歪。

雅思7分，儿子开始了扩大词汇量，到了美国，三天适应。

现在，心理学课程，儿子要有一点适应，毕竟，不是母语。