写作文，学分析

今天，和儿子的同题作文练习是《今天》里面的一个小故事——借用就是发明。

我们分析了这篇文章的结构。文章有三层意思——一个是不同领域的借用、转用，就是创新，作者讲了牙粉到牙膏的发明，是从管状颜料中得到启发。

这一层又有两个含义，一是：何谓创新，二是不同领域的跨度越大，效果越好。我讲了头脑风暴这个词，从风牛马不相及的事情，能够产生联系，得到启示。举例说了他从昨天读到的一小段文字中，编出一个找宝藏的故事。

还有跨界，跨界的人才有非常敏锐、开阔的思维。这个没有跟孩子谈到。跨界的领域越宽广，越容易融会贯通，产生创新思维。

《水流云在——英若诚自传》中的英若诚，从不同领域中产生的生活智慧，帮他度过了牢狱岁月。可见，能将不同的知识融汇，从理论到生活，甚至可以说性命攸关的事情。

第二层意思是——一项创新并不是马上就能为大众接受。牙粉到牙膏和并存了八十年，人的改变不容易，很多人不愿意接受新事物。

为什么不愿意接受新事物？孩子说侵犯了自己的利益，还有一种人就是不想改变，是一种惰性，在没有看到好处之前，怀疑一切新的东西。孩子说到了最近的商鞅变法，就有这样几种人。

第三意思是——我们今天享受的成果，是前人的积累，不要认为一切是理所当然。

前人历经辛苦，科学家经过无数次的实验，改革家付出生命，才智之士运用自己的知识，改变世界，比如居里夫人在艰苦的工作条件下做实验，都是值得后人缅怀的，激起自己改变世界的志向，对时代充满使命感，对人类的历史充满自豪感。所有的这些人文体验，都不是空穴来风，也不是喊口号可以实现的，而是建立在孩子了解这些发明创新的基础上。看名人的传记是其中一个途径。

如果认为一切理所当然，就不会去探究新事物的由来，也就停止了探索的脚步。在分析我们今天的成果，是如何积累的，我们也可以得到启示，可以不掉进别人曾经掉进过的坑。

第四层意思——世界改变不是必然的，但必然有人想改变世界。

任何世界都不是坐享其成的，不要希望天下掉馅饼。世界属于站在时代前列，勇于创新的人。而对那些不想改变世界的人，就让世界来改变他吧。比如说，秦国不变法强大起来，说不定就被楚国干掉了。

小小的一个故事，作者层层推进，正反视角，分析出了无穷的含义。孩子要学习的，就是看问题的这种思考方法，多问几个为什么，锻炼思考的深度；站在具体问题之外看问题，锻炼思考的格局；正反不同视角不同受众看问题，锻炼思考的包容度、广度。在这个故事中，作者运用了不同的角度，从创新者的角度，从享受创新者的大众的角度，从不想改变的人们的角度；从一项发明创造的技术层面本身，从发明创造的推广外延，从这个故事之外。

一般来说，孩子写作文，可能就写到第一层，就是从这个发明本身所看到的，技术创新的启发。现在，孩子要学习用作者的这种思考方法，来分析一个事件，孩子说想写三家分晋，他说群里讲了这个故事，他虽然没有听到，但是还是有一些看法。

于是，他提出智瑶这个人物，其实还是有一些可取之处的，提到了水淹的策略，特意提到了豫让。那其实他在独辟蹊径，也是一种创新。然后，他从不同的方面，提出了一些看法，综合归纳了就是今天的作文练习。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_15e145e470102yw2e.html读《三家分晋》