为什么要写？

文/图：妙妈

前几天，在一起写群里，议论关于每天写什么的问题，写什么？怎么写？困扰着每一个参加这个组织的群友，在最初的热情渐渐消退，写作资源看似枯竭的时候，用什么来激励我们一起写下去呢？经过一段时间的磨练，有了些新的心得，和群友交流。

首先，我们要弄明白为什么要写的问题，而且为什么要每天写。

我们的初衷是为了孩子，在跟孩子交流和阅读的过程中，发现了自己思维的短缺，就是自己根本就不会“说”，当然，这个“说”，是对孩子富于启发的、有价值的有效交流，就是说你要在交流的当时，快速的厘清思路，因时制宜的调动一切资源，要知道，你眼前的这个小人可不是一个受人摆布的木偶，你能否点燃他的思想，在于你与他的“交锋”是否充满机趣，还是废话连篇。

如果连写都写不好，交流就更谈不上了。为什么呢？因为“写”，还一个构思揣摩，深思熟虑的时间。只有能将你要表达的思想，条理清晰地写出来，才有可能做到游刃有余，有的放矢的与孩子进行交流。思辨的能力就是在写中炼成的。当然有那种说起来口若悬河，却不一定进行了写作练习的人，但是我们要明白的是，我们面对的是孩子，那些夸夸其谈，口吐莲花的是没有任何价值的，我们需要的是引导、激发、思辨的能力。
 

“写”是一个练习表达交流能力的绝好途径，也是必经途径。根据“一万小时定律”，任何技艺掌握乃至娴熟都必须在长年日久的反复练习之后，平凡到超凡，需要的就是这每日的精进。在这一过程中，“写”和

  “说”还会互相促进，“写”会让你重新审视自己在交流和阅读时的思想轨迹，记录下过程中的心得和体会，弥补思维的空缺不足，然后又运用在“说”上。

弄清了这个关系，接下来就要解决写什么的问题。

（今天的图很应景哟）