周末午后，姥姥家。Happy趴在床头，在纸箱中找喜欢的画书，睡前例行读几本的环节是少不了的。

没一会儿，姥姥催促，快睡吧，待会起来趁着天好还能下楼多玩会儿。MM心下有多么不希望被打扰（想必Happy也是），但仍然眼皮不抬地嘴上应和着，好~好~没一会儿，老人家又踱过来，隔着房门建议，“我觉得你给他读得太多了，该加点数学知识，比如做做算术题什么的，画画也行啊……”

姥姥60多岁了，想当年也是文化人一枚。医学科班毕业，根正苗红中专生，扎根矿山妇产科几十年，如今虽退休赋闲在家，但身上仍有挥之不去的消毒水味儿，尤其是看了如今医院无数剖腹产后，总忍不住地砸吧嘴儿：“现在的人都给糟蹋坏了，当年有产妇晚上送来，脐绕颈三周，我们都是熬着夜给顺产呢！”

类似长时间的熏陶渐染，让我对动物的诸多“本能”深信不疑。

延续到Happy的养育上，很多事情就更信奉自然的力量：人是杂食动物，所以什么都得吃；人的机体有自我免疫调节功能，所以非计划内的疫苗不必打，偶尔头能脑热也尽量少用药；生命在于运动，如果在一堂不感兴趣的课与疯玩之间选择，我们一定会是后者；一年春夏秋冬4个节气，365天里每一天都必然有一个时间段适合户外运动；饮水上，从不买饮料，瓶身上一长串的成分构成中，只有水才是我们身体所需……

水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。智育方面，MM秉持“日日积累、逐渐开悟”的理念。遵循天性，培植兴趣，启迪思考，愿其不仅知其然，更有兴致了解其背后的所以然。因此，在我看来，学龄前儿童的智育，应以以下几方面为核心：

培植广泛兴趣。我本身是个兴趣比较寡淡的人。读书时，历史、地理等好几门学科都是过眼而不入心。自己曾一度怀疑，脑子对这些东西是排斥的，无论用功几何，投入产出都不能正比。对于一个学生来说，缺乏某些学科的兴趣很折磨人。后来想，如果课堂上导入一些有趣的形式，或许会有不一样的效果。比如，历史用观影的方式学，把年代背景、人物故事的来龙去脉用情节给串起来，那印象该多么深刻；还有地理，为什么不可以发挥学生自主性，从个人游历、感知、阅读、探索中搜集而来，由感性再理性，由分散到集中呢？可惜，我们的课堂，总是老师在黑板上照本宣科，孩子们在考试前死记硬背。在举国高考体制下，对Happy课堂授课方式的改变上也不报太多希望，唯独要求自己，尽可能地让他多一些经历，阅历，以此来激发多一些的兴趣点。

建立阅读习惯。这个就不必多言了。每每读书看报，都会不同程度地打开心胸与视野，看问题的角度与方式也在潜移默化中改变。一个心智成熟的大人尚且需要书籍的滋养，更何况一个懵懵懂懂、涉世未深的孩子？通过亲子共读，我们可以到达未知的世界，可以走入陌生的国度，可以相会神交已久的朋友，可以邂逅似曾相识的场景……杨绛说，“你的问题在于读书不多，而想得过多”。由亲子共读到独立阅读，希望孩子的一生都能浸染书香，在阅读中忘记喜忧，回归平静，生活得更为知足幸福。

保护好奇心。前天超冷，清晨下了点小雨，带Happy在外散步。风在耳边呼啸。走过小水洼，他停了下来，弯着腰将手中的玩具卡片，浸入水洼中，眼见着卡片覆没，但这似乎还不过瘾，短小的手指头捏着往下推了推，又翻转过来，继续浸泡……那个黑泥水呀，不仅浸没了卡片，还沾满了手。我本能听到一个声音在心底大喊，“脏死了”，但又转念一想，也只有他吧，只有这个4岁半的小孩，才会在簌簌寒风中，干这样“无聊“的事儿！那一刻，他或许想看看卡片被染黑的样子，或许好奇了水的浮力，或许就是觉得泡泡才好玩。好在，干这些时，并没有被阻挡，他这么做了，就满足了。什么皴裂的手，弄脏的衣服、卡片，都跑到爪哇国去吧~

训练逻辑思维。或许自己对公式化东西比较排斥的原因，我很少教Happy做算术题。但非常愿意陪伴他在游戏中，养成逻辑思维。借助逻辑狗、逻辑高等教具，Happy在观察、比较、动手中获得了乐趣，感知到了数量多少，事物的细小差别，也初步学会了计算10以内的加减法。因为每日摄入的词汇量够多，能够比较流畅、形象地描述事物，表达还算清晰。我要求不高，觉得这就已经非常好了。至于那些正经八板的加减乘除算法，公式等等，还是留到将来再开始吧。

 http://s7/mw690/001CMsFnzy6OiIWGTiKb6&690P1

http://s14/mw690/001CMsFnzy6OiJiep4hfd&690P2

http://s13/mw690/001CMsFnzy6OiJxF5HS5c&690P3


 

http://s1/mw690/001CMsFnzy6OjWebBWUe0&690***************************新浪育儿博客首页推荐，感谢小棒宝妈妈辛勤劳动************************************