第五单元讲述父母与子女之间的关系。Section A Weeping for My Smoking Daughter的作者是从一位母亲的角度来写，我们的学生很难感同身受。 以前我一直是选择不上这课的。本学期设计了一个小组活动，做为本课的热身活动。此活动的问题是: If you were a mother/ father, what would you do in the following situations? 在课堂上我提供了三个situations，全班六个小组抽签，每两个组会抽到同一个situation，然后进行小组活动。

1. Your son, aged 11, asks you to buy him a Barbie as his birthday gift.

2. Your son, aged 20, asks for your permission to get married with the girl he fell in love at the first sight.

3. Your daughter, aged 13, smokes at least half package of cigarettes a day!

同时在屏幕上列出对小组讨论的要求：

1. Decide your attitude toward it, listing as many reasons as possible.

2. Find a way to communicate with your child and tell why you choose to do so.

3. Select one representative to make oral presentation in the class.

4. Each group may have 2 minutes to make their presentation, and 2-3 minutes to answer

 questions from other groups.

安排10分钟来进行小组讨论，要求每个小组均做好相应的笔记，以便能回答其它组的提问。

在每个组做presentation前，为避免其它小组忙于做自己小组的事而不认真听，我要求其它小组均要记下听到的要点，中英文均可，关键是听懂并记下能帮自己回忆起所听到内容的东西，因为听完后，老师会要求有的小组要把听到的要点译成中文，有的小组要对该小组的方式进行反驳或提出更好的与子女沟通的办法。

在每个小组presentation后，我都检查其它小组是否真的听懂了，检查方式有：用中文表述听到的内容; If you were the child, would you accept it? Why or why not? What kind of advice will you give to the mother / father? 这样一来，每个小组都专心致志地参与到presentation上了，在提问检查过程中，伺机插入虚拟语气的一些用法。这样一来，全班都积极参加到presentation来了。个人觉得这样既可以让他们练习听力，又可以使他们发散思维，一举两得，还蛮好的。

在做第三个situation时，两个做presentation的小组对女儿吸烟都持否定态度，而且都是采用劝说的方式，全班都觉得“smoking is harmful to your health”这个理由太泛，于是我要求全班集思广益，列出吸烟具体的害处，青少年吸烟的原因等，并请两位同学用中文表演了一对父女的对话，父亲极力劝说女儿不要抽烟，女儿列出吸烟的种种理由来反驳，其它同学帮忙翻译成英文，这期间可趁机复习不少词汇的用法，如hurt sb. , be harmful to sth. , help sb. do sth., cost you a lot of money 等。当扮演父亲的男同学气得抛出一句：“再这样就断绝父女关系算了！” 全班同学都乐了。让我惊讶的是，许多同学居然都认识到，作为父母，与子女沟通时，既要尊重子女的兴趣爱好，又要引导子女走上正道，同学们都纷纷感慨，为人父母还真不容易，以后要多孝顺父母，多和父母沟通，还要注意沟通的方式！这让我颇为安慰。

    热身活动花了将近两节课时间，是长了点，但课后询问学生，反应还不错，觉得这活动还是蛮有收获的。