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(2010-06-22 09:33:52)
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性别社会学暧昧文化 |
分类： 生活中的性别 |
高中男女间暧昧现象的成因调查与分析
——欧阳瑞林、陈智瑨、陈凯帅
一、选题基础
1、课题的 主要概念界定、主要假设
考虑到可行性、资源性以及精力等方面因素，本课题以男女暧昧现象在本校高中生群体中产生为主要研究对象。分别在三个年级运用问卷法、访谈法、个案分析法进行调查、分析。
本课题从社会环境因素、个人心理因素两方面对暧昧现象进行分析。
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目前，国内只有各大论坛对暧昧现象的讨论或总结，并没有专门的研究或报道。国外对暧昧现象并不敏感，也没有专门的研究
二、研究方案
1．研究方法（文献法、问卷法、访谈法、个案分析法、实地考察法、观 察法、实验法等）
问卷法：
设计问卷在全校范围内发放，结合网络调查形式，收集并进行数据统计、分析。
谈方法：
（1）寻找志愿者进行一对一参访调查，分析其心理。
个案分析法：
寻找志愿者对其经历进行分析。
2．研究的 主要内容和需要解决的主要问题
三、实施过程
3.1访谈法
我们对老师、同学就有关暧昧问题上进行了访谈，以了解人们对暧昧现象的看法。
内容一：
A:请高一年级某位班主任谈谈对暧昧关系界定的看法
B:开明地看人与人之间的关系，暧昧只是男女生交往的一种特定的距离状态，要讲清楚远和近的距离，深和浅的尺度，应该要从六个方面来加以界定。这六个方面是：
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6.
不仅是男女生之间的关系、恋人的关系、知己的关系，都可以用以上标准来界定。
从时空两方面，仅仅是因为客观原因共同完成一件事；从心理方面体现出来的是一种依赖的感觉，心理上相互慰藉；思想上简单来说就是一个谈不谈得拢的问题，具体来说是以双方认知水平为核心的思想。精神层面具体指的是气质和品格是否意气相投；最后是境界上的差异决定了其两者间最终的距离，具体上是以各自的胸怀与对外处事原则作为划分依据的。前两个层次由基本上由外在条件决定，那些必须共同经历或参与的事件或时间。但思想、精神、境界这三个方面对于关系起到的是决定作用。具备了自我掌控意识和能力的人才不至于迷失方向，她认为暧昧关系对于青少年而言意味着的也许是成长。
内容二：
A:请高一年级同学谈谈他们自己对“暧昧”一词下的定义
B:不明确，不确定的关系
C:男女生之间这么一种纠结的感觉
D:男女之间那份“剪不断，理还乱”的情感
总的来说暧昧属于情感、关系、距离三个不同的维度，大多数学生对这种关系的认识也不是十分全面。
3.2文献法
我们通过阅读网络上的一些青少年的博文以及阅读数据库中相关的暧昧分析文献得出了一下结果：
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3.3个案分析法
我们选取了我们身边存在的暧昧现象，对特别的个案进行分析，以得出结论。
小A是一名高二男生，学习成绩优秀，与异性关系一般，最近却与同班女生B交流密切，经常一起吃饭，一起自习，两人关系比一般同学亲近很多。小A有时还会摸小B的头，共用水杯，甚至在语言上互相挑逗。同学戏称他们为“情侣”，但他们却都否认，表示他们之间只是普通的友谊。
A与B之间的这种友谊，介于关系较好的朋友与男女朋友之间，这样的关系往往会迅速转变为朋友或男女朋友。
首先，A B两人对对方都有好感，但是都没有表达，这可能是由以下原因造成的：
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这样的关系，会随时间改变，可能进一步发展为男女朋友，也可能因为学业，家庭，学校而再次回到普通朋友。这会受周围环境改变的影响，已经两人的感受。但是无论向哪个方向发展，都是正确的，对他们的影响要比保持暧昧关系积极的多。
A和B经历过暧昧关系会使他们更善于与异性交流，交往，学会关心异性，在未来与异性交往过程中发挥出来。同时，一个积极的异性好朋友能留下一段美好的回忆。
而这样的异性关系也可能带来问题，这样的关系可能淡化A和B的性别观念，将来对其他异性做出相似举动，这在人际交往中是极不利的。而在异性身上花费太多时间精力对他们的生活也会带来影响，因此暧昧关系也要保持好距离。
从他们可以看出，暧昧关系的产生原因多种多样，而带来的影响也有好有坏，需要把握暧昧程度。
3.4问卷调查法
我们通过设计问卷统计数据的方法以验证通过以上三种方法得出的假设是否受大多数人的认可，最后得出结论。
1．你认为以下那些现象称得上暧昧（可多选）
A．两人关系较好且持续较长时间（36%）
B．两人的行为比较亲密（86%）
C．两人有过多的相处时间（68%）
D．两人间有心理依赖现象的产生（54%）
E．不是十分清楚（7%）
F．其他（请注明）
2．你认为男女间交流的主要决定因素是（选3项）
A．两人已认识有一段时间，对彼此有一定的了解（41%）
B．两人有一定的接触机会（57%）
C．两人在心理上有一定的依赖感（68%）
D．两人的认知水平差距不大（59%）
E．两人的性格、气质相吻合（38%）
F．两人的处事原则、胸怀等相近（32%）
G．不是十分清楚（4%）
H．其他（请注明）
3．你认为导致暧昧现象出现的原因是（可多选）
A．家长、学校的压力（41%）
B．社会压力（高考等）（65%）
C．因为炫耀心理，希望引起他人关注（54%）
D．只是想玩玩（32%）
E．没有玩伴，而只是与某位异性关系很好（21%）
F．不是十分清楚（5%）
G．其他（请注明）
四、分析与结论
经过调查、分析，我们发现：
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综上所述，我们认为由于青少年的心智、世界观、价值观等还处于成长阶段，暧昧现象甚至恋爱现象的存在弊大于利。然而由于导致此现象的因素复杂、多元，要杜绝这种现象在目前还不可行。所以我们认为应当对青少年在男女关系问题上做出正确的引导而并非一枪打死、闭口不谈。在此我们给出我们从课题实践中想到的一点建议：
1．
2．
3．
4．
最后，希望我们的课题能为解决这一现象尽绵薄之力。
五、参考文献
《从日语的暧昧看日本人的人际交往》《考试周刊
――俞纯,苏州工业职业技术学院,江苏,苏州
《暧昧的启蒙暧昧的自我》《山东社会科学》2009
——张志忠,首都师范大学,文学院,北京
《桃花的欲望暧昧·
性压抑·情色》《中国西部》2009
——
《电视对电影的暧昧渗透》
《东南传播》2007
——陈宏福,建省广播影视集团电视综合频道
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