高一生物期中考试成绩分析 

一.试卷分析 

   1.题量：选择题 40 个共 50 分，后十个每题 2 分。简答题 6 个也是 50 分。总分 100 分， 考试时间 90 分，题量偏多。

   2.试题难易程度：选择题70%为基础题。30%为能力题。简答题 40%为基础题，30%为能 力题，30%为稍难题，但所选试题大部分学生都能根据所学知识解决问题，总体稍有难度但 不是很大，为学考水平试题。

   3.考察目的：试卷注重考察学生对必修一 1、2 单元和 3 单元第一章内容的理解掌握以 及应用情况，能够从不同类型，不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。

   4.部分题目比较偏和怪，比如45 题血液里还原性糖的鉴定，不处理的话没法直接鉴定； 还有些题目是原题如选择题 3 到 10 题和非选择题 41 题，但做的不理想，落实太差；部分 试题超过命题范围；例如 42 小题的第 3 问。

二.成绩分析 

   1.不同程度的班级有明显的差距，从各班成绩来看，体现了不同层次的学生对知识掌握 情况有很大的差异。

   2.从全年级学生来看最高分为96 分， 最低分为 13 分， 反映出不同层次学生的学习态度， 学习习惯，心理素质存在很大的差距！

   3.分析不同层次的学生卷面得分情况。反映出基础知识掌握很差，能力题无从下手，甚 至不做。

三.暴露的问题

   1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌 握不同。中等难度的题没有耐心，无从下手，知识不系统！

   2.有的学生理解能力比较差， 学习积极性不强， 长期积累的问题过多， 失去了学习兴趣， 对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。

   3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有良好的学习习惯。平时对所学 的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题.

   4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。

四.需要采取的措施。

   1.针对各个班个别考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的 兴趣和信心。

   2. 从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改进教学方法和手段，促进学生对知识的理解 与掌握，教会学生点石成金的指头，使他们从学习中体会到快乐！

   3. 注重教材研究, 加强双基训练。 教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，不要存在人为综合、变相拔高的“深挖洞” 的现象，而应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的 工作，防止对知识的盲目加深。真正体现新课程面向全体学生、培养基本学科素养的教育 理念。

   4、加强实践能力，强化创新意识的培养。 首先，生物学问题是生活实践的产物，故教学中要设置知识发生情景，激发学生独立 思考的心理要求，在培养学生善于发现问题，敢于探索问题上大做文章。 唯师是从会扼杀 创意萌芽。其次，加强阅读、理解和表达的训练（如文字、图形、图像、图表、符号等多 种语言的理解和转化），教会学生信息的翻译提炼，同时增加课堂教学中交流的渠道和机 会，提高学生准确表达的能力。