学期初始，不忙但很乱，我调课弄的相当费劲。从见到生物老师的时候，被她的毫无幽默感的谈吐和异常严肃的样子“吓啥了”，第一天开始我就调了课，不想这学期再遇到背劲的老师。结果⋯⋯原来挤进其他的课这么难啊，35个人是一个老师教授一个班的标准，换句话说，上面付给老师的工资是让他教最多35个人，改35个人的作业。偏偏如果我是地理课的第41个人，在waiting list名单上面，于是就上了两天的地理课，等着盼着35号以前的人退出这门课。决定课程的最后一天，有36个人到教室，33个注册内的学生和3个在等课的学生（当然我是这1／3）。在等课的名单中，我是第6名，其他两个“竞争者”是第4和第5名⋯⋯结果是⋯⋯理论上，我是唯一一个不能注册这节课的人。
    相对“理论上”，还有“实际上”。实际上，如果这个时候学生找老师多说说好话，让他收下自己，好心的老师是不会拒绝学生的，我原计划跟老师好好说说，一般老师对国际学生还是挺照顾的。地理课老师在没下课之前，似乎已经看懂了我心里的“小算盘”，没有指向性地说：“for those students who are still in the  waiting list, i have to let you know something. usually, most of people won't be willing to work for free, i'm one of them⋯⋯”这句话说得多么直白啊，真不好听。看来是没什么可能性让他接收的可能性了。
     说这样话的老师不要也罢。不过也不用生气，而是这也算是事实，尤其是对外国人，工资和工作量必须一致。觉得中国老师还是比较顾及学生利益的。但无论如何，就人论人，不能一概而论。
     最后，我弄到自己没有课可选的地步。我这样的学生还有很多！大家都是没有合适的课可以上。
     我的导师也很生气，从这学期开始，政府减轻了对各个公立大学和社区学院的拨款，不但学费提高了，教学上也带给学校和学生带来了不变。我们学校裁员，失去了一些老师，班级自然也少了非常多。总体情况上是学生多，班少，老师少，导致很多学生没有机会上到合适的课。
     我们这种国际学生付本地学生3倍的学费，还没有机会上课，真够不合理的。
     很多本地学生接受州政府的教育补助，符合低收入家庭即刻申请；申请通过，你上大学，后面政府帮你付钱。至于这笔钱从哪里来的，从一个角度讲，是我们国际学生一个人付三个人的。因为各种各样不用付钱的本地学生很多，所以像我们这样的社区大学是不赚钱的，“开”不来“源”，只好“截流”。在经济萧条的情况下，政府大量减少教育投资。苦了学生了！
     我的advisor作为一个纳税人对这样的情况也觉得无奈。一来，她个人认为太多学生在接受教育补助，不合理地免费上大学；二来，国际学生付3倍地价钱，并没有更多优待，例如优先选课权。
    
    学费也“一路飘红”啊！
    周二时候，看到食堂前面一大堆学生在签名抗议学费的大幅度增长。原来上面有消息，到今年的六月，我们学校学费要涨7％；最新消息是到明年初，学费要上调到比如今学费更多出14％！天啊！这要多多少？怎么越来越觉得像“高利贷”？学费无法操控，“驴打滚儿”一样往上涨。对本地学生还好说，对国际学生来说，这多出来的不算是小数啊！何况我才大一，还没转好学校呢，若是转了个昂贵的好大学，我还能负担得起吗？
    明抢不成？学费这玩意儿，你还爱缴不缴！姜太公的鱼钩，您爱咬不咬？这是个yes／no的问题，选择yes，就意味着缴高昂的学费，学校涨价，我们只好认了；如果选择no,就是中途，只好回国，回家。
   会不会有学生读到一半就负担不起了呢？我有点担心。
   原本，美元贬值让更多中国学生看到留学希望，可现在这样猛涨的学费和教学变化，是不是也要让人有点“吓人”？得多想想了。

ps.1。我最终选择了中东历史课，没什么概念，也不是很感兴趣，但没什么选择余地了。就这一门课，老师是上学期international relations的老师，来自约旦，当过国际学生，非常体谅学生。标准班是35个人，他的班是45个人，我是第45个进去的。
    不过有趣的是最近的新朋友parichur和我一起上这门课。她来自伊朗，说“美国政治充满谎言”。我倒像听听她对这门课有什么见解。
     2。我还把简单的数学课改成高数ii了，准备接着上学期的微积分往上面学。我专业的要求只是到数学代数部分，本没什么必要学这么难的数学，但我对数学还是挺感兴趣的⋯⋯不过，最大原因是——我不想再买另一本150快的数学书了！高数i和高数ii是在一本里的，省钱了～听说这学期的会很难。