最近看了不少网络报导，说国家教育部正在大力否定校外培训。给校外培训列出了几大罪状如下：

1、校外培训增加了学生的负担，抢占了学生的课外活动时间，摧残学生身体。

2、增加了‘内卷’，破坏了教育的公平。

3、校外培训是资本占领教育阵地。

4、破坏了国家人才选拔的公平和合理性。使得有钱接受校外培训的学生具有竞争优势。使国家利用教育选择人才的制度遭到破坏。

这几大罪状说得振振有词，理直气壮，好像真的是那么回事。但是只要结合目前国内的社会现实稍微分析就觉得非常可笑，甚至是强词夺理，一派胡言。

首先第1条就站不住脚。我们看看现在的中小学生的课外时间是怎样度过的。

首先说小学吧！小学生下课之后还有一大堆课外作业是要完成的。家庭辅导好，能力强的孩子花费的时间可能不太多，但是一般也要花费一两个小时。特别是到了五六年级，起码要花费两三个小时。

如果家庭辅导能力差的（包括没时间辅导的），孩子花上5、6个小时就很平常。特别到了五六年级，孩子晚上作业做到11点以后的大有人在。

我的孩子算是比较自觉的，能力也不错，我们家庭也重视，从一年级开始就坚持辅导孩子学习。成绩在学校也总是前几名，被同学成为‘学霸’的了。但是四年级以前我们家里辅导都是抓得很紧的。我老婆情愿放弃工作，在家专职辅导做全职太太了（这个代价可不小）。一天花在孩子学习辅导的时间起码有三四个小时。如果不是我们这样做，找一个校外辅导就可能是很需要的了。

因为给孩子建立良好的学习习惯，到了五六年级就基本不用辅导了。孩子很自觉，连中午时间都利用来做作业，所以晚上一般在8点以前就完成了课外作业，能够保证10点以前睡觉。但是计算起来，每天花在作业时间也起码有2个小时。

但是问题也来了。因为孩子学习自觉，课外空余的时间干什么呢？特别是星期六、日两天还有大量的空余时间。他已经完成作业了，难道你还逼迫他学习？所以孩子的空余时间就自然花在看电视、玩手机和打游戏上了。

其实对孩子伤害最大的是用手机玩游戏。现在的电子游戏对孩子的吸引力巨大，伤害也巨大。相信所有家长都会深有同感的。但是国家对这些非常有害的电子游戏却放任不管，任凭它充满网络，真是不知道该说什么。可能会有人说，你家长可以禁止孩子用手机和玩游戏啊！

但是不让孩子玩，让他在家里发呆？或者赶他到外面充满危险的街道上玩？搞不好孩子跑到网吧玩更加危险。

为了不让孩子的课外时间花费在这些有害的活动中。我不能不让孩子课外参加了三个个培训班。一个是篮球，一个是小提琴和市合唱团。虽然花点钱，相对让孩子在家玩游戏可能还是值得的。而且参加校外培训也让孩子学到了一些个人特长。

例如孩子学篮球之前，在班里跑步是倒数第二，身体也显胖。自从四年级参加了校外篮球训练，到现在的六年级，身高长到了1.8米（全校最高），跑步变成全班第二。200米跑考试得满分。用中考的篮球考试考核也满分。从倒数第二到全班第二仅仅经历了三年的校外培训啊！而且孩子的篮球技术在学校稳排第一。连体育老师都评价说我孩子在学校篮球比赛是‘破坏规则和游戏平衡’的。呵呵！

小提琴也学完了《铃木》教材的第五册了。已经算是入门。因为我从来不打算让孩子走艺术这条路，学小提琴也仅仅是为了不让他在家玩游戏而已。意想不到收获还挺大。

参加的合唱团也获得全国少年比赛二等奖。这些都是校外培训的成绩。而且我一点都没有觉得影响了孩子的学习。直到六年级，孩子的学习成绩还是稳稳地排列在前几名。

另外，在假期我一般会利用两个星期的时间给孩子辅导下学期的内容。这对孩子的学习帮助很大。因为我本身就是教师，自己能辅导所以就不送培训班了。像很多没有能力和时间辅导的家庭，上校外培训班可能就是一个比较好的选择。总比孩子在家玩游戏要好得多。

所以，小学阶段孩子的课外时间和假期怎样安排和利用就是让所有家庭都头痛的问题。特别是学习成绩不好，家庭又没有能力和时间辅导的孩子，让孩子上校外培训班难道不是一种比较好的选择？

以其放任孩子，让孩子玩游戏搞坏身体。放任孩子成绩低下成学渣，将来长大在社会无法自立来说，大部分有经济能力的家长可能都会选择让孩子进校外培训就不足奇了。

两种选择，到底是校外培训摧残孩子还是放任不管更加摧残孩子就可以自己评说了。

至于第2条，什么叫‘内卷’啊？说白点就是说‘内耗’好了。

现在不是鼓励增加内部消费，促进经济吗？既然将养老、住房和教育都当做增加消费，拉动经济的‘三驾马车’了。校外培训怎么就成了有罪的‘内卷’了呢？

为了增加国民的消费，现在连基本没有什么好处的老旧楼房‘自建电梯’这种坑人的项目都大力扶持了。为什么就一定要针对实际上有利于全民教育的校外培训呢？

至于第3条是否是资本占领教育市场就是一个伪命题。因为国家现在本身就是资本化的，大量的学校都是私立的，还收费昂贵。到了高中和大学，就是公办的学校也是要收昂贵的学费的。这些与校外培训相比就根本不是一个量级。将‘教育资本化’的罪名强扣在这些校外培训上就是不讲理了。

相对前面3条，第4条‘破坏了国家人才选拔的公平和合理性。使得有钱接受校外培训的学生具有竞争优势。使国家利用教育选择人才的制度遭到破坏。’是最反动、最混账的。

作为一个社会主义国家，国民教育的根本目的是什么？难道是为了层层设卡，层层过滤，来选拔出所谓的‘精英’吗？像这样选拔出来的北大清华的‘精英’大部分都跑到了美国，使得国内最高级的两间大学成了美国的人才培养基地。难道这就是国家需要的人才选拔制度？这样选拔出来的‘精英’不但对建设社会主义的国家毫无用处，甚至还是非常有害的。要知道美国这些汉奸留学生数量可不少！

这种选拔人才的制度对于资本主义国家可能是有一定道理的，但是对于社会主义国家就是大错特错了。

因为国家教育的首要任务是提高人民的文化素质（暂时不讨论思想品德），绝对不是为了选拔精英！

新中国成立以后，党和国家在这个方面做了大量的工作，除了大力办学校之外，还大力开展各种扫盲班、识字班和夜校等，在短时间内大力提高人民的文化素质起到了非常积极和极其重要的作用。这些按照现在的定义，都是属于‘校外培训班’的。

学校出人才，校外教育也出人才。这是中外历史都证明了的。

例如中国老一辈革命家、军事家和文学家有几个是正规学校出来的？毛主席和周总理就都没有读过大学，应该都是校外的革命斗争中培养出来的吧！就是延安的‘抗大’可能都不算正规学校，只能算‘校外培训’吧？可是‘抗大’培养可千千万最优秀的革命战士。

还有，世界上著名的科学家、发明家爱迪生在学校被老师认为是废材，基本就是他母亲在校外培养出来的。

就是著名的理论物理学家爱恩斯坦，在大学期间数学没学好。也是毕业后再重新回去参加数学学习才学好的。这种例子枚不胜举。

还有更加可笑的观点是认为校外培训破坏了人才选择制度，得到校外培训的学生有更好教育，竞争能力强于不参加培训的学生。使得没有参加培训的‘真正的人才’被校外培训淘汰了，云云。

这个观点真是笑死人！

首先这个观点也承认得到校外培训的人得到了更好的教育，竞争力强于没有参加校外培训的。实际就承认了校外培训是的确有效果的，是能够提高教育效果的。是吧？

另外观点认为只有让所有人都处于低效的教育下才能显出一个人的真正智力就简直是混蛋透顶了。

如果真是这样国家根本就不用办教育，让所有国民都处于没有教育的愚昧状态下自然显露出人才，这才是所谓智商最高的。这是什么混账逻辑啊？

这种观点难道不是祸国殃民之极吗？

旧中国直到解放为什么没有一个理工科人才吗？就是因为当时中国根本就没有一所大学是举办了真正的理工科专业的。包括清华北大都没有！

直到解放后，国家重视理工科的教育，国内理工科大学像雨后春笋一样，在国内才涌现了大量的理工科人才，为新中国的工业建设发挥了巨大的力量。

所以这个打着国家教育部‘新思想’的观点不知道是怎样冒出来的。我相信只要国家正常是绝对不会对教育得出这样的论断的。

说完这些，我还是要回到现在的社会现实来评价一下现在的教育制度。

教育属于社会的上层建筑，上层建筑是决定于经济基础的。中国现在的教育体制与目前的经济基础息息相关。

现在国家处于大量的资本化时代，不但企业被内外资本家（也称‘企业家’）大量占据，连私立学校、医院也遍地开花。股市这个绝对是资本主义的东西能够兴旺发达就是最好的说明。

这样的资本市场就决定了分配制度不可能完全是社会主义的‘按劳分配’。

而分配制度就直接造成了国内的就业市场的畸形发展。造成社会重视‘官’、‘权’、‘商’，而轻视工农。大量的青年学生因此轻视理工科，重视金融、经商和从‘官’。连年以来大学招生的分数线都是理工科要低于文科就是一个侧影。

而且中国现在从高中到大学读书都是自费的。虽然学费相对国外要低很多，但是考虑到国内的人均收入要远远低于欧美国家，其实学费也是不低的。一般家庭承担一个大学生的费用也是一个不小的负担！

一个学生自己出钱读大学，毕业后想出国，想到国外赚更多的钱，获得好的待遇实际也是非常正常的（国家应该思考为什么国内留不住这些优秀大学生）。清华北大的学生出国多不假，大部分不回国也不假。但是这也是清华北大学学生自己的能力，你眼红也无用。

其实清华北大的学生容易出国是这些学生有能力。其他院校的学生其实也不是不想出国，只是出不了而已。如果所有大学学生都能够轻易出国，我相信大部分大学生都会选择出国，其他院校的学生可能跑得比清华北大的还要快，还要多是一定的。谁不向往更好的生活啊！

而在国内人口众多，每年新加入的就业市场的人口高达千万。这造成国内就业竞争非常激烈。这也是很多学生选择出国的重要原因。

另外国内工人农民的地位低下，年轻人为了不沦落成为底层的工人和农民就要参与激烈的竞争。加上高考制度的推波助澜，使得在中国出生的孩子从幼儿园开始就要进入残酷的竞争之中。而且最近出台的中考制度，要将一大批考不上高中的初中生推向中职，彻底打断了这些学生的大学之路。这就使得学生的竞争更加提前和激烈。这又不知道是哪个混账家伙搞出来的政策。

所以上面这些才是中小学生负担沉重的根源，实际上将学生负担重这个现象归罪于校外培训是一点道理也没有的。只要这些现状不改变，中小学生就永远不可能真正地减轻负担。而且校外培训也绝对不会因为被公开压制而绝迹，一定会以各种不同的形式存在下去的。

所以将社会制度造成的这样沉重的现象和教育体制形成的后果推到校外培训身上，校外培训这个替罪羊是根本承受不起的。