上周五的早晨，聪聪的学校举行了年会。三年级至五年级在操场上进行体操表演。一二年级则在教室里开队会或公开课。聪聪的班级进行的是公开美术课。

    虽说聪聪他们这些低年级的小同学不进行体操表演，但按要求也要穿校服。我把送聪聪到学校时离上课时间尚早，于是我站到教室前面靠门的地方，看着聪聪坐到自己的座位上。不一会儿，有几个高年级的小同学来到他们班门前，或许以为我是这个班级的老师，有位同学直冲我走过来说要借几套校服。我告诉他们老师还没来，先等一会。很快，班主任张老师、美术老师都来了，孩子们也陆续在自己的座位上坐好了。我与几位家长坐在了教室后面的椅子上。这时，门口又来了好几位借校服的高年级同学。张老师叫了十几名同学到门口换校服给高年级的同学。聪聪的名字也在被点之列。我见聪聪出去，也忙起身跟了出去。有好几个小同学已经脱下自己的衣服交给了大同学。老师给聪聪指定了一名交换的同学，我在与那位同学说话的时候，聪聪不知为何，转身回到了教室。他的同桌也是什么话没说，就回到了自己的座位上。我有些尴尬地瞅了瞅老师，正欲叫聪聪，没想到他又回来了。我对聪聪说：“把这件衣服借给这件同学吧。妈妈帮你要回来。”聪聪把外衣脱下来，我为那个孩子穿上，顺便问了那个孩子的班级。听那孩子说自己是从别的学校新转来的，新订的校服还没做好。脱去校服的小同学大都穿着毛衣、毛裤，他们低头瞅着自己的样子，都忍不住笑了。还好聪聪的校服里面穿着一套棉服。聪聪的同桌笑着对我说：“我里面没有外裤。”原来如此，难怪有的小朋友不想把校服脱下来借给别人。

    大约半小时后，美术课才开始，这之前，我们这些家长被请出教室到操场上参观高年级同学的团体操表演。这堂美术课画鱼，美术老师事前准备挺充分，既写板书，又有电子课件，甚至还说了一段小快板。课堂气氛很活跃，同学们回答问题大都积极踊跃。不过，与这些积极举手的同学形成鲜明对比的是，聪聪小同学极少举手。聪妈心里真是暗暗着急，恨不得立马跑到聪聪跟前，把他的手举起来。在启发诱导式讲解之后，老师布置同学们画画。在用黑色记号笔画完鱼的图形后，老师让觉得自己画得好的同学拿着自己的画站到讲台前。呼啦酷啦一下子就站出十好几位小同学。还好，聪聪小同学也举着自己的画站到了这个队伍里。在我们母子对视的眼神里，不知他是否读懂了妈妈眼神里的鼓励与赞许。老师让坐在下面的同学们选出自己喜欢的画。有好几位同学都选了李乃群的画。老师在她的头上贴了两个漂亮的粘贴。其他同学什么也没得到又回到了自己的座位上。老师又布置小朋友们给自己的小鱼上色。上完色的同学可以把自己的画交给老师，老师把它们全部粘贴到黑板上。很快，黑板上就粘满了形态各异、五彩缤纷的鱼。老师让同学们为自己喜欢的画盖上红戳。聪聪涂色涂得不是很快，好象间或还用橡皮来回擦拭几下，直到下课铃响后，他的画才告完成，当然没有机会贴在黑板上并得到红戳。我走过去，拿过聪聪的画，感觉不错，至少与他平时的画比。

    参观完儿子的公开课后，聪聪的表现说明了三点：

    1、聪聪是个有爱心、能体谅别人，爱面子的人。但聪聪也并不是个“完全听话”的老实孩子。从他借校服过程中的反复，可以看出这点。过后，他自己也跟我说，以为自己校服里面没穿外裤，看到自己穿了才肯把校服借给别人。同时，他也有一点点担忧，怕自己的校服借出去，认不回来。在妈妈保证把校服要回来后，他才痛快地借给别人。如果他没穿外裤，没有妈妈在场，或许又是另外的一种情形。这点我这个妈妈都要向他学习，记得聪妈小时候，唯老师话是听。

   2、聪聪对自己有一定的自信。虽然同学没选他的画，但他敢于自己走到讲台前，展示自己的画，就说明他对自己有一定的自信。过后，聪妈对聪聪也进行了一番鼓励。

   3、聪聪在学校的举手还不太积极主动。我曾问过聪聪不热心举手的原因。他说：“因为他想说的小朋友都说了，他还没想出更好的，所以不想举手了。”记得他在佳音英语学校学习时，有段时间不太爱举手。对此我曾与他谈了一次，他说出的不举手原因是：“举不举手，老师都按顺序提问，举手干啥？”在我跟他谈后，我发现他在佳音英语学校举手还是很积极的。当天晚上，我又与聪聪重点谈了上课积极举手的事。不知是不是谈话起了作用，周日下午的英语课，聪聪的表现相当出色，甚至有几次别的小朋友都没举手，唯独他把手高高举了起来。在门外观看了两个小时的家长一见到我就说：“你儿子今天表现可好了。”

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