“风的形成”是苏教版小学自然第十册第九课的内容，其中安排了一个风的形成模拟实验，对于教材中的材料，我们对它作了改进。实验效果虽然谈不上特别的亮丽，但起码可以让每个实验小组的学生都能动一动手，经历一下实验的过程，感悟一下风的存在。我们用的都是身边的容易找到的材料。

材料：１.５升塑料空瓶、玻璃管、蜡烛、线香、小夹子、狭长的纸条、火柴等（如图）

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处理方法：　用刻刀将１.５升塑料空瓶裁成三个部分，从瓶子口到空瓶子凹槽处大约１５cm，从瓶子底部向上大约７.５　cm,这上、下两个部分有用，中间的那不分就不要了。把玻璃管的一端用酒精灯烤一下，然后用它在距离瓶子底５cm的地方烫一个圆孔，等玻璃管冷却后，塞上玻璃管。在瓶子的开口处用胶带粘上两个小纸条，小纸条可以用有一定硬度的彩纸做，要折叠几下，保证风从那里过的时候，小纸条能上下晃动。

 点燃蜡烛，瓶子里的空气受热膨胀体积变大，上升。瓶子外面相对来说比较冷的空气会沿着玻璃管进去补充，于是形成一股很小的由瓶子外面流向里面的风。（如图）

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方法一 看烛焰的偏移：让玻璃管口对好蜡烛火焰，可以看到烛焰的偏移。说明有从外向里的风。堵住管口，没有风进去，蜡烛火焰方向朝上。（如图）

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方法二.看纸条的飘动：观察瓶子上方开口处的小纸条，看到微微飘动，也说明有风。（如图）

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方法三.看烟雾的流动：点燃一段线香，放在玻璃管口的地方，不点燃瓶子里面的蜡烛，烟徐徐上升；点燃蜡烛，可以看到淡淡的烟从外面往里面跑。

缺点：塑料瓶子，在材料的选择上是个问题。蜡烛点燃后，时间长了，容易使空瓶子变形。解决问题的办法是，做实验时，左手抓住空瓶子的上方，压紧了，保证瓶子的灭闭性。可以用手去感觉瓶子里的温度逐渐升高，从而形成温差。温度太高了，立即吹灭蜡烛。

优点：每一样材料都很容易找到，做起来也很方便。玻璃管也可以用塑料管代替。

　　 当然，以上方法仅供参考，不妥之处，希望各位行家指点。

    此文刊登在中国教育学会小学科学教育专业委员会会刊<科学课>2006年第7期59页