一谈到小徐，班级里的孩子都会笑嘻嘻地对你说：“老师，她不行。”确实，这个女孩子各个方面都要比其他的孩子慢一点。比如，读课文。其他同学在朗读一篇课文的时候，只需要1-2分钟。而她却需要7分钟。读了一个词，下一个词语可能要想很多时间才读出来。又比如抄写词语。别的学生看一眼，就能很快把词语抄写下来。但是，小徐同学看了很多遍都没有把这个词语抄写下来，更别提默写了，基本上是全军覆灭。所以每一次测试，小徐同学的成绩一直在十几分那样子。

也许意识到自己比别人差太多，小徐同学的学习情绪非常低落。平时在班级里总是低着头，说话的声音像蚊子叫一样，你要多次鼓励她，她才会蹦出一个字。当然，除了这一点以外，这个孩子其他方面都很正常。

每每遇到这样的孩子，对于老师来讲，确实比较棘手。因为学习任务在那，如果你要整体推进学习进程，那么这个孩子你就无法关照到她。如果你要关照到这个个别学生，那么整体的脚步就会慢下来。事实上，老师也不会过多的纠结，有可能就会为了整体而忽略个别。

可是，这样的孩子在每个班级或多或少都会存在。对于他们的教育该怎么进行呢？我决定和她的母亲做一次沟通。

 孩子的母亲非常负责任。她告诉我，孩子的接受能力非常差，她在做个别辅导的时候已经感受到了，但是孩子也比较喜欢学习，从没有落下过一次作业。现在三年级了，学习就更辛苦了，已经有跟不上节奏的情况出现。她希望老师能多一点时间关注她。

她母亲的话，深深触动了我。我一直在考虑，这样的孩子我该怎么给予她更多的关怀呢？

鉴于她的情况，我觉得让她和其他同学齐头并进，显然是不适合的。所以我首先制定的目标是让她能有学习的自信心。能多认识一些字，并能进行一定的理解和表达。我和她母亲沟通好后，就开始实施起来。一开始的目标就制定为：朗读课文，抄写词语。每篇课文保证能读通顺，并学会抄写词语。尽管是很简单的事情，但她也需要做很多天，才能把一篇课文读好。但每次读完一篇课文，我就觉得她很开心。因为她能把一件事情做好了。

每一个人来到这个世界上，都是有她存在的理由的。每次看到她能行的笑容，我心里就欣慰了很多。