一、老师们的套路
老师们因经验丰富，见识过太多情况和案例，总结了很多套路来指导和提醒娃们。二模结束后，开了几次年级会，虽然“老生常谈”，但“头部军队”前所未有的受到了“恐吓”。主旨就是考得好的，别给我松劲儿，不要以为大局已定啦，要“冲”不要“保”！你们上一届某个学长，二模考了十几名，高考时考了二百多名，这种情况也不是没有。。。前面的，不要翘尾巴，后面的，也不要灰心。
最近体育锻炼要避免对抗性活动，去年有个学生打篮球，就把右手给崴了，打着封闭写字，影响了全程。如果有突发情况，记得保护右手、保护右手，可以牺牲左手，记得了吗。哈哈。
二、受宠若惊OR失宠
某天，大妮在在班级门口偶遇凤文YANG，突然间笑眯眯地对芊儿说：“加油啊，非常棒！”还竖起了大拇指。妞受宠若惊，还一直以为数学老师不认识她呢。这个时刻，老师的鼓励太有营养啦，能顶上爸妈唠叨仨小时，嘿嘿。
可是自己觉得在葵葵这儿有点“失宠”：老师是不是嫌弃我作文老写不好啦呜呜，最近好像不太喜欢我，不像上学期那么“宠爱”我了。呵呵，老师只是这个时段忙的焦头烂额的，你这种不必过多关注的娃，就顾不上了啊。
第二天：葵葵夸了我的作文二稿！！嘿嘿。。
我又可以了！耶。
三、能力提升
麻麻，我看了一下去年的高考试卷，深刻的感觉到高二跟高三的水平，不在一个档次上啊！我高二高考的时候，太菜了，现在再一看，全都变简单了！
哈哈，这就是你能力提升了啊。你忘了当时出分后，你就闹腾，说你不可能提升了！葵葵说的对：难道高三一年就白过了、不进步了哇？对不？
对是对，可我当时纠结的是：我确实有提升的空间，可是没有提升的能力啊！
四、焦虑表现
你们同学们焦虑吗？
当然焦虑啊！
都有啥表现？
1.考试后就立马对答案，对完答案就喊：我全完了！我全完了！此起彼伏。
2.出分后男生就攀比，还臆想：这道题我如果作对了，我就能提高多少多少名！
我曾经在某次某次考试，达到过人生巅峰。暗戳戳、明晃晃的攀比。
3.我后桌大哥，全天候唠叨，骂人骂自己骂题目，还倒计时，离高考还有380天！为啥还有这么多天？——打算考不上复读呀，365+15天。
4.妈妈你焦虑吗？
我不焦虑啊，平静着呢。
你咋不能与我共情呢，我都焦虑额。
我不焦虑，才能带动和影响你不焦虑啊。
好吧，你这么说的话，也还挺有道理。
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