中午接到老师短信，让明天去学校缴费，要买柳琴，正式开始学习了！真是一个好消息，我悬着的一颗心总算放了下来。

对于要不要孩子学习一门乐器，我想了很久。之前在幼儿园，大班第一学期，受好朋友小米的影响，笑笑要学钢琴，就是在幼儿园里利用零碎时间去学习（幼儿园和社会机构合作，请外面的老师来幼儿园教授），说每天都能练习半小时，但据我观察，估计每天能保证15分钟就不错了。就这样陆陆续续学了一个多学期，小米不学了，转去社会上一对一学钢琴了，小米妈给她买了钢琴，每天在家练习。问笑笑要不要出去找专业老师学，笑笑不想。加上我们随时面临搬家也不方便买钢琴，也就随她继续在幼儿园钢琴班里混。据之前在幼儿园上过的孩子家长讲，这个老师教的不好，很多指法都是错的，出去学还要重新改正，这学还不如不学呢。中间两次笑笑说不想学了，于是想给她停掉，结果都是第二天笑笑回来改了主意，说要继续学。原来每次都是钢琴老师大力做她的工作，说她如何如何好，应该继续学下去，还有一次钢琴老师给我打电话，说应该让孩子继续学下去。说实话，感觉不是因为笑笑学得好，而是老师为了多赚取一份费用。加上面临幼儿园毕业，也就是一两个月就结束了，还是让她坚持到了毕业。到了最后一个月，听笑笑回来说，她特别喜欢钢琴课，一问竟然是因为她最大，可以带着学钢琴的小朋友做游戏，晕，上课时间用来游戏，不爱学才怪！本来想和老师理论理论，想想马上就毕业了，也就随她去了。这两个学期下来，对她的钢琴，我不闻不问，也不知道学到啥程度，有一次到同事家，同事家有架钢琴，让笑笑弹，也弹不出个所以然来。

之后一直再考虑要不要继续让笑笑学钢琴，其实心底里我并不是特别愿意让笑笑去学钢琴，一是要自己买钢琴，而我们居无定所，搬家就是个很头疼的事；二是学钢琴的孩子是在太多了，随便问个孩子，都在学钢琴；再有就是如果学开了，每天要陪她练琴，想想我就怵头。所以这事也就搁置了，一直到上了一年级。

笑笑现在的学校，民乐还是一个小特色，同事的孩子在学校学习民乐，已经坚持了好几年了，学的还不错。跟着学校学习民乐，一是老师什么的比较放心，也比较省心，不用操心自己请老师，二是多少有个环境，学好了可以参加学校的民乐团，登台演出之类的，对孩子来说是个锻炼也是个目标。于是心里暗自决定有机会在学校学习一门乐器。

十月份，学校发了通知，想学习民乐的同学可以报名了。细细一看，足足十多种乐器，什么小提琴、二胡、笛子、大提琴、琵琶、架子鼓、贝斯、古筝、中阮、柳琴……对于这些乐器，笑笑没啥概念，我这个妈妈也没啥概念，第二天报名，头天晚上，匆匆在网上查了查，觉得柳琴不错，个头不大，学起来应该不是特难，加上学习的人少（哈哈，目的暴露了，就想学个冷门的），百度了一下，让笑笑听了听音色，看了看琴的样子，笑笑没意见（哈哈，不懂所以没意见），笑爸不参与，于是笑妈我大笔一挥，写下了柳琴二字。然后学校进行了简单的测试，通过后便开始上为期四周的乐理课，一周一次，也就是上四次。

第一次上乐理课，学校给参加民乐学习的同学的家长们集体开了个家长会。介绍了整个民乐的情况，以及以后孩子学习会碰到的问题。先是孩子们学习四次乐理课，四次课结束后要进行测试，通过后才正式买琴学习。介绍孩子们学习乐器，一般会经历四个阶段，一是兴趣期，对什么都好奇，也乐意学习；二是厌倦期，过了好奇阶段发现学起来没那么容易便容易厌倦；三是瓶颈期；四是痴迷期。在这几个阶段，不断地有孩子退出，能够坚持到最后的也不过十之一二，希望家长们能积极引导让孩子顺利度过厌倦期，让孩子坚持下去。

开完家长会，家长们进入自己孩子的声部教室。柳琴和中阮在一个教室，一个老师教。听老师介绍，才知道柳琴和中阮无论从形状、还是弹奏技巧上，都很相同，所以一起学习。学习中阮和柳琴的孩子不多，也就是十来个，竟然是不同年级合在一起上课，当时我有些发愣，一年级的孩子只有笑笑一个，其它几个孩子都是二年级或者三年级的，再看看老师在黑板上的板书，心里有些忐忑，这对笑笑来说，听得懂吗，要知道笑笑大字不识几个，更不会写，这要如何记笔记。下课后，给老师反映这个问题，老师说看着身高怎么也不像一年级的孩子，又告诉我不用担心，她主要是通过图形、符号来表示，孩子都看得懂的，说笑笑学的还可以，就是胆子有些小。听老师这么一说，多少放下了一点心。

第二周上完民乐，我翻看笑笑的笔记本，竟然空白一片，我问笑笑怎么回事。笑笑说她不学习民乐了，老师同意了。我一下子愣了，这怎么回事？又反复问了笑笑几次，应该是老师说不想学民乐的可以不学了，也不用记笔记了，然后笑笑就给老师说她不想学了，然后老师就同意了。搞明白原因后，我更愣了，这不学了，为什么不学了，之前一直都好好的，没有任何不想学的意思，怎么突然不学了，再说就是不想学也应该告诉我这个家长，让家长和老师沟通呀。问笑笑原因，笑笑突然哭了，说她不想学了，然后呜呜咽咽的说了一大串。从她前言不搭后语的话中，总算搞明白是怎么回事了。原来，是笑笑有压力，她觉得自己最小，其它孩子学得都快，有些她听不懂，学不会。还有老师说以后要上台演出（估计老师说的是学得好的以后有机会登台演出），这把笑笑吓住了，这对别的孩子来说是个激励，可对笑笑来说就是个挡门砖，笑笑平时虽然大大咧咧一副女汉子样，但这孩子特别怕当众表现，可以说一点表现欲也没有，她害怕当众表演，这点典型的遗传了我和笑爸。后来，我搂着她，安慰了半天，我又细细的给她讲道理，从她之前看过的很多故事书入手，告诉她年龄小不怕，我们可以比别的孩子多学两年啊，还有再难的事，只要咱们努力就一定可以的，咱不能碰到一点困难就放弃啊，你看你看过的那些书里，最后获得幸福的人有没有碰到困难就放弃了呀？是不是呀？都是经过努力，克服了困难，然后才获得了幸福，那些懒惰怕困难的人，是不是都没有获得幸福呀！你虽然小，但妈妈相信你，你一定能学会的，一定能学好的。上一次老师不是也说你学的不错嘛，只要继续学，一定能学好。你想想，你六岁就可以学柳琴了，等你到小学毕业的时候，已经学了六年，可其他的孩子，八岁才学，等他们毕业的时候才学了四年，你学的时间还比他们长呢，你也一定弹的比他们好。还有演出的事情，那是很久很久以后的事情，如果你学不好，老师肯定不会让你去演出的，等你学好了，说不定你还特别喜欢上台演出呢……一通道理下来，笑笑平静下来，问她还想学吗？笑笑点点头说还想学，担心的问我说老师是不是不会让她学了，我给她打包票，说这个你不用操心，包在妈妈身上，妈妈会和老师去说的。

第二天，给老师发了短信，说了下笑笑的情况，希望老师让笑笑继续学下去。老师让我和孩子沟通好，说孩子比较排斥。我告诉老师已经和笑笑沟通好了，一定会坚持下去的，至少这四次乐理课肯定会上完，如果乐理实在考不过也只能放弃了。我把我的想法告诉老师，说不想让孩子产生有点困难就放弃的想法，老师比较理解，说继续学的话，第二次课的笔记找别的孩子抄一下。晕，发现柳琴班班里唯一一个认识点的男孩竟然放弃不上了，其它的孩子一个也不认识，只好作罢。顺气自然吧，希望下几次课笑笑能够坚持下来。

不知不觉四次课结束了，上周问笑笑老师还让你继续学柳琴吗？笑笑说学啊，下周继续上。不知道笑笑测没测试，笑笑也没说出个所以然来。直到今天老师的这个短信，我才知道笑笑算是迈过了第一关，正式学习柳琴了！

这四次课对笑笑来说是个很大的挑战，笑笑乐感不好，有点五音不全的架势，这同样遗传了我。乐理也比较难，连大字不认几个的笑笑笔记竟然记得有模有样，真不容易！我知道，学琴不仅是考验的是孩子，更多的是考验家长，我一向没有长性，典型的三分钟热度。但为了孩子，这次我希望自己能带着笑笑一直坚持下去！

民乐课上笑笑记得笔记，完全是比着葫芦画瓢抄下来的！