《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
绘本教学资源确实好，但要上好一节绘本课实属不易。我们一直强调数学课堂要体现教师的主导性和学生的主体性，所以不能过多干涉学生的学习思考过程，杜绝灌输式教学。只有把时间还给学生，他才能多读、多想、多思、多多说。最好的教学方法还是让学生独立自主的发现问题、分析问题并解决问题。绘本恰好给了我们优质的学习资源，正所谓好的开始是成功的一半，有趣的情景带入会使学习过程更流畅。学生读绘本不是要听老师或者别人怎么说，而是自己静心思考，大胆的说出来，像讲故事一样，或者以写数学日记的形式记录下来。真正把阅读变成悦读，学生是最大的受益者。
德国教育学家认为：“真正的教育是自我教育”。孩子的数学启蒙教育是从一本优质的数学绘本开始的。数学绘本的学习意义远不止这些，最主要的还是有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
学习心得：
在具体实施数学绘本学习的过程中当然也存在不足。课前由数学绘本做铺垫导入，由于学生本身存在较大差异，所以学生自主学习的时间不好把握，课堂前三分之一或者四分之一的时间这个度不好把握，特别是铺垫的时间长了会影响正常的教学进度。
鉴于此，在以后的数学绘本教学中应当注意时间分配。要做好这一点，精备课显得尤为重要。认清教学的重难点，梳理绘本教学与本节新授课之间的联系点，做到心中有数。俗话说：“三人行必有我师”。对其他老师提出的建议和方法及时消化吸收，采纳修改教学设计。多向有经验的教师请教，大家集思广益，共同研讨、分析问题，精心备课、认真备学生。在课堂上关注每一位学生，尤其是后进生，让其充分感受数学绘本的价值，真正提高数学的综合能力。
姓名：马雪洁
日期：3月17日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
接触绘本已有些许时日，但想要比较深入地了解数学绘本，数学绘本课程激起了我浓浓的探素欲望，那是一片怎样的芳草地？越了解，越喜爱，现在的孩子沉迷于电子产品，对于阅读兴趣一般，更不要谈数学阅读。基于此，我想要抵御来自电子产品的诱惑，只有回到最初，恰如苏蜜姆林斯基所说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真请之一.”用优秀的数学课外书籍来激发对于数学世界的好奇，使得数学不再是冰冷的美丽，也兼具火热的力量，那什么是数学绘本呢？首先，它有着普通图面书的漂亮图片，也有着故事书的有趣故事。数学绘本有着更大的魔力它讲世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的联序和方法，它讲的是数学知识，如时间的概念、平面和立体、收集和整理、分类和排序、整体和部分、加加减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅显的好玩的最实用的数学知识数学概念，他们都光美地蕴藏在美妙的故事里让孩子在感动的同时也打开了心智，一系列的数学给本既引导孩子们探索自然外中存在的规律性，又带领他们寻找隐藏在自然世界中美术、追统、音乐当中的数学概念，接下来我着重谈谈我对以下几套数学给本的些阅读所得
。
学习心得：
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。洪老师用渊博的科学文化知识给我们阐述深奥的，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
姓名：马雪洁
日期：7月25日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
“数学启蒙”这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构孩子的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“哆嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，作者会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、第一阶中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。再如“逻辑与推理”主题、第一阶中的《一双袜子》，还是用孩子熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。这套书的第三个特点是独有的“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学：有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。
学习心得：
通过认真地学习，使我对如何有效上课有了全新的认识，面对着新课程、新理念、我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化，一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
姓名：马雪洁
日期：12月12日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：张黎辉
日期：3月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：张黎辉
日期：7月26日
学习笔记：
《蜘蛛和糖果店》中的蜘蛛没被店老板赶走，是因为它善于观察，可以推论出客人的购买需求：《让谁先吃好呢？》很有孩子们的生活体验：一个大大的桃子，到底谁先吃好？长颈鹿，剑鱼，犀牛，小猴子，小兔子，毛毛虫都想先吃，都会有自己的“标准”……等等。
当然书中也有韩式的温情，比如《成为好爸爸》中“一个女孩子五岁的生日愿望是，希望下一个生日爸爸早点回家，蜡烛精灵在她六岁生日前七天去找签备谈话，回顺了一年中的诸多变化，而很忙的爸爸在这一年陪女儿有多少时可呢？惭愧的爸爸又是怎么做的呢？”这样一个熄情的故事来讲述“时间”的概念，这套数学绘本整体的面风都还算国际化，但是避免不了的韩国色形，也都能接受
。
学习心得：
从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。.导读板块利用好。
有些是简短的在绘本中的“贴士”，有些是专家、专门编操的手册，都可以帮助我们更好地理解和利用好数学绘本一定从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。当然，数学给本的研究还是一个比较新的领域，在这个新的领域中我们还需要做很多的努力，只有更加深入地研究数学绘本，才能让数学给本更好地为学生的发展服务。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：张黎辉
日期：12月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：孔丽霞
日期：3月20日
学习笔记：
中国城市出版社的《美丽的数学绘本》出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学给本”。这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。
前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑，这样的组合使得文图兼备，地称最美的数学给本，不过，从内容来看，听乘、排列组合、假设和排除都是很高阶的数学概念，适合孩子阅读吗？让我们一起来感受下其中的三本吧.《十个人快乐大报家》是一本非常巧妙的纸上游戏，“有10个孩子，一左一右一新一旧的两栋漂亮的房于，形色的楼房外形，黑白的房于内景，繁杂的房子擦设，没翻二页就会有人报家到右边的新房于，还有真正地开“天窗”的变化……”这样生动有趣的设计，让简单的1-10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7……这样很重要的10的台成与分解，增减恒等概念孩子们会逐步建立
。
学习心得：
《奇妙的种子》通过“懒汉”与种子种柏后的变化和生长，让孩子能“看到”这种变化，感受到“数字倍增”的惊奇感，一粒种子变化中，不仅可以食用，再次繁殖，还可以储存，交换。安野利用位置、图形、颜色的不同，让孩子可以“观察”和“思考”到：哪些是拿来吃的？哪些会埋入土里？哪些将卖掉？哪些要存入谷仓中？最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同？更妙的是除了种子的变化外，种子也改变了“懒汉”的一生-一他从一个人变成夫妻俩，变成三口之家，变成牛猫鼠鸟的乐园，他们还有了朋友，还把种子“传播”给了朋友，所以，后来连阅读的我和我的学生们都能看到希望和未来。
不过，让我最惊叹的是《壶中的故事》，这是安好父子的天作之合。简直是太美丽了，而且把阶乘概念艺术地表现出来，我跟孩子共读的时候，孩子们也被这艺术的表现和数字的变化所吸引！还可以让孩子们体会到万物构成的显著规律，以及数学所以带来的神秘、惊奇和兴奋，当然还有那个让所有读者都能感受到美的花瓶！
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：孔丽霞
日期：7月13日
学习笔记：
长春出版社的《数学绘本》这是一套用“数学绘本”这种大类名称来命名的绘本，名字上占了先机。但也觉得没有了个性，还好，36本书的大套在“数学启蒙”的40本出版前显得很是庞大，数量多了，涵盖的数学概念也就多了，这套书分成四个色系一紫色是“分类和顺序”6册，黄色是“数与计算”12册，蓝色是“规律性和数学应用”5册，橙色是“图形与空间”4册，绿色是“测量”9册，同规模相当的“数学启蒙”一样，这套给本也按照数学概念的几个板块进行划分，但是没有数学知识的阶梯进展做区隔，每一册书后都有“数学概念理解”、“数学概念扩展游戏”、“数学概念扩展-课题”三部分的阅读报展设计，可以帮助家长和老师有效地对孩子进行阅读指导。个人觉得数学概念理解这个重要环节的翻译或者重新编携离深入浅出的境界有点儿距离。比如《一起一起分类病》中在“理解部分和整体的包含关系”的数学概念下的阐述是“这些具有某种相同属性的食物就构成一个集合。例如裤子、裙子、夹克等的共同属性是都能'穿',所以它们都属于“衣服'……”不能说表述不对，只是如果较真的话，对“共同属性能'穿'的未必是衣服”这样的推理难免有所缺憾。
学习心得：
1.给本第一数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。
2. 兴趣为主.不能急于求成，不能用成人的数学认知去类比孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。
3.从简单入手。上述这系列绘本，从数数到阶乘都有，我们应该根据孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。
4.从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。5.导读板块利用好。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学阶段的数学学习是一个打基础的重要的时期，这个阶段学生的数学学习的好坏，不仅仅影响着学生的数学学习，还对于学生今后的数学学习以及其他学科的学习都有很大的影响，在数学教学的过程中善用绘本，利用图文并茂的特征和一些故事的叙述，充分的激发学生的学习兴趣。图画绘本可以将一些抽象的数学知识点图片的形式呈现出来，在布置学生的任务的时候也用图片进行表示。这样的教学氛围下，充分体现了以学生为主体的课堂，增强学生的主观能动性。
学习心得：
在学习《多边形面积的计算》这们课程是，因为这门课程涉及的计算比较的多，对于学生耐心以及基础知识都是一种很大的考验，可能因为学生一个不小心，就造成了计算结果的错误，这样可能会打击学生的学习自信心，从而造成学生的厌学情绪的出现。在这个过程中，教师可以利用绘本图形结合的特点，将一个个计算的步骤进行分解，从而让学生找到自己的错误的地方，让学生发现自己的知识点薄弱的地方，从而让学生针对性的解决自己的数学问题，从而提升学生的数学学习的热情。
姓名：孔丽霞
日期：12月13日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
在课堂动画视频的选择上，我并没有单单从网络中选择一些孩子当前喜欢的动画片，也没有选择纯粹搞笑生动的动画视频。我会选择与数学知识有关的绘本故事动画。两者的区别在于播放后的效果：当红的动画片，看过后，孩子们除了观看时的那几声狂笑，之后能留在脑海里的东西几乎为零，这叫“耗”时间；而播放与数学学科知识有关的视频，是以动画的形式向学生展示数学知识，让孩子在他喜欢的方式中喜欢上数学、增长数学知识，这叫“用”时间。
学习心得：
例如“除法”的知识，我会播放2至3分钟的数学动画小视频《运算符号的由来》、在圆周率的教学中，播放数学小视频《圆周率》、认识图形时，播放《泰森多边形》、认识生活中的大数时，播放《算盘》等等。这些资料源可以在网上搜索得到。让他们在享受数学的过程中增加数学知识。数学绘本视频，就是用这种独特的方式，让我们的线上教学更高效、让我们的数学更有趣、让我们的孩子受益更多。
姓名：程静
日期：3月8日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
数学绘本具有很强的故事性，在数学教学中，教师可以立足绘本中的故事，构建对应的教学情境，引导学生融入数学情境，来领悟其中包含的数学知识。就比如针对上文提到的案例，教师在讲解相关知识的过程中，就可以从公主、仆人等不同的角色出发，分别构建起不同的数学情境，然后让学生代入不同的人物角色，体验情境中的数学知识。
学习心得：
通过这样的方法，就对数学绘本实现了灵活运用，同时增强了学生和数学知识之间的互动交流，这样能够让学生对相关知识形成牢固掌握。需要注意的是，在构建数学情境的时候，要尽量简单一些，不能太过复杂。因为小学生的认知能力有限，太过复杂的情境，可能反而会影响教学效果。
姓名：程静
日期：7月11日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
在日常教学过程中，教师不仅要利用自身的专业素养不断调整设计数学课堂教学的模式，还需要对课堂内容进行不断的升级创新。当教师能以不断创新的态度面对小学数学教学，那学生对数学课堂的参与度以及数学知识的掌握度就能得到不断的提升。数学绘本的故事内容是固定的，小学数学课本中的知识点也是固定的，但教师要根据学生和课堂的不同情况创新性地调整教学内容，让教学内容更加吸引学生，从而让他们更乐于参与到数学绘本的学习中。
学习心得：
在数学绘本教学过程中，教师不可以将绘本中的文字和图画全部呈现在课堂教学中，教师要适当地删减相应的内容，从而能够达到课堂目标和教学内容的平衡。教学内容是数学绘本教学的重中之重，小学数学教师要以严谨专业的态度进行不断地创新。
姓名：程静
日期：12月11日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学生不善于表达自己的想法与意见，导致教师在课堂教学时无法及时了解学生的学习情况。借助绘本故事，教师可以为学生创设出轻松有趣的学习环境，学生在这种环境中可以更加积极滴表达自身的想法与意见，增加师生间的互动。学生与教师间的交流增多，也可以帮助教师更好地开展课堂教学，提升学生的学习效率。
学习心得：
在学习“直平行六面体的展开图”这部分内容时，由于学习内容过于抽象与理论化，学生难以有良好的学习效果，在课堂教学中可能更加羞于表达自身的想法。因此，教师可借助绘本帮助学生突破学习难点，增加学生的自信心，增多课堂交流。首先，教师可以借助绘本《点点蚂蚁盖房子》帮助学生突破学习难点。之后，教师可以根据绘本内容为学生设计课堂互动内容，使学生可以在互动中表达自我想法。最终，教师可根据学生的反应开展针对性教学，提升学生的学习效果。
姓名：王春霞
日期：3月12日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
低年级学生的思维水平和认知能力都处在初步发展的阶段，且对于外部世界的感知与理解也大多凭的是感性印象，所以面对较为抽象的数学知识时，常常会产生出多困扰，甚至影响其最终的学习成果。为了顺利解决此问题，小学低年级数学老师可以采用绘本这一图文并茂、富有趣味的形式来优化数学教学活动，以此辅助学生以轻松、愉悦的心态投入到学习和探究活动中，同时使其感受到数学学习的魅力，有利于不断增强教学的有效性和趣味性。
学习心得：
数学绘本对于低年级小学生的数学学习而言，有着重要的促进作用。因此，教师要结合具体的教学内容，选择恰当的数学绘本，让学生在绘本阅读的过程中，展开观察、理解、思考以及总结，进而让学生的数学思维能力以及观察想象能力均能得到有效提升。
姓名：王春霞
日期：7月7日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学数学教学现状以当前小学数学教学现状来看，其中所存在的不足之处还有很多，如教学方法运用不当，教师在开展数学教学时，受传统教学观念的制约与影响，许多教师均是运用“填鸭式”教学方式开展数学教学，强调于提高课堂教学效率，而未能注重小学生对于数学知识点的理解程度，以及小学生对于数学学习是否存有较高的兴趣，在此情况下，许多小学生在课堂学习中，仅能够学习到一些较为浅显的知识，而难以深层次理解与掌握知识，不利于达成小学数学教学的目标。在课堂教学中还存在这样一种情况，即教师占据了大量的课堂时间，予以学生自主学习的时间相对较少，在提出某个问题之后，也快速让小学生加以回答，未能予以小学生充分的思考时间，进而则难以深入分析与研究问题，导致小学生问题解答能力较差，与此同时，也不利于培养小学生的思维能力，提高小学生解决实际问题的能力。
学习心得：
对于不同小学生来说，在性格特征、认知水平以及学习能力等方面均有所不同。但以当前教学情况来看，不少教师却未能明晰于此，在课堂教学中，对于不同小学生采取同一种教学方法，进而则容易致使小学生数学学习水平产生“两极分化”现象。
姓名：王春霞
日期：12月18日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
核心素养的内涵随着素质教育水平的不断发展，核心素养被提到了教育领域，在教育领域当中被广泛提及，核心素养是一个比较抽象的名词，可以从两方面进行理解。广义的核心素养指的是一个人的适应社会发展，而在社会发展过程中逐步形成的能力和素质，其中的能力可以指一个人的工作能力、学习能力，而素质则是道德品质和综合素质。教育中，学科之间的核心素养存在很大的差异性，各学各对核心素养的要求不一样，在数学方面，想要培养学生的核心素养，就是要提高学生的分析能力、理解能力、归纳能力、实际运用能力和发散思维等，或者可以概括的说，只要是在学习数学知识的过程中需要用到的能力和思维都属于核心素养。学生通过数学课堂学习到更多的数学知识，提高学生的综合能力，使得学生更加适应社会发展，紧跟时代步伐。
学习心得：
在核心素养下实现小学数学课堂信息化，需要数学老师与时俱进，在互联网发展的大背景下，顺应时代发展趋势，紧跟时代潮流，利用现代信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，为培养学生的核心素养奠定坚实的基础。除此之外，数学老师还应该将数学知识和实际生活结合在一起，让学生可以提高对数学知识的认识，强化学生的记忆力，调动学生学习积极性，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
姓名：
崔晓华
日期：3月7日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
接触绘本已有些许时日，但想要比较深入地了解数学绘本，数学绘本课程激起了我浓浓的探素欲望，那是一片怎样的芳草地？越了解，越喜爱，现在的孩子沉迷于电子产品，对于阅读兴趣一般，更不要谈数学阅读。基于此，我想要抵御来自电子产品的诱惑，只有回到最初，恰如苏蜜姆林斯基所说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真请之一.”用优秀的数学课外书籍来激发对于数学世界的好奇，使得数学不再是冰冷的美丽，也兼具火热的力量，那什么是数学绘本呢？首先，它有着普通图面书的漂亮图片，也有着故事书的有趣故事。数学绘本有着更大的魔力它讲世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的联序和方法，它讲的是数学知识，如时间的概念、平面和立体、收集和整理、分类和排序、整体和部分、加加减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅显的好玩的最实用的数学知识数学概念，他们都光美地蕴藏在美妙的故事里让孩子在感动的同时也打开了心智，一系列的数学给本既引导孩子们探索自然外中存在的规律性，又带领他们寻找隐藏在自然世界中美术、追统、音乐当中的数学概念，接下来我着重谈谈我对以下几套数学给本的些阅读所得
。
学习心得：
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。洪老师用渊博的科学文化知识给我们阐述深奥的，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
姓名：崔晓华
日期：7月25日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
“数学启蒙”这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构孩子的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“哆嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，作者会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、第一阶中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。再如“逻辑与推理”主题、第一阶中的《一双袜子》，还是用孩子熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。这套书的第三个特点是独有的“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学：有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。
学习心得：
通过认真地学习，使我对如何有效上课有了全新的认识，面对着新课程、新理念、我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化，一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
姓名：崔晓华
日期：12月12日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：丁雅梦
日期：3月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：丁雅梦
日期：7月26日
学习笔记：
《蜘蛛和糖果店》中的蜘蛛没被店老板赶走，是因为它善于观察，可以推论出客人的购买需求：《让谁先吃好呢？》很有孩子们的生活体验：一个大大的桃子，到底谁先吃好？长颈鹿，剑鱼，犀牛，小猴子，小兔子，毛毛虫都想先吃，都会有自己的“标准”……等等。
当然书中也有韩式的温情，比如《成为好爸爸》中“一个女孩子五岁的生日愿望是，希望下一个生日爸爸早点回家，蜡烛精灵在她六岁生日前七天去找签备谈话，回顺了一年中的诸多变化，而很忙的爸爸在这一年陪女儿有多少时可呢？惭愧的爸爸又是怎么做的呢？”这样一个熄情的故事来讲述“时间”的概念，这套数学绘本整体的面风都还算国际化，但是避免不了的韩国色形，也都能接受
。
学习心得：
从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。.导读板块利用好。
有些是简短的在绘本中的“贴士”，有些是专家、专门编操的手册，都可以帮助我们更好地理解和利用好数学绘本一定从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。当然，数学给本的研究还是一个比较新的领域，在这个新的领域中我们还需要做很多的努力，只有更加深入地研究数学绘本，才能让数学给本更好地为学生的发展服务。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：丁雅梦
日期：12月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：李亮
日期：3月20日
学习笔记：
中国城市出版社的《美丽的数学绘本》出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学给本”。这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。
前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑，这样的组合使得文图兼备，地称最美的数学给本，不过，从内容来看，听乘、排列组合、假设和排除都是很高阶的数学概念，适合孩子阅读吗？让我们一起来感受下其中的三本吧.《十个人快乐大报家》是一本非常巧妙的纸上游戏，“有10个孩子，一左一右一新一旧的两栋漂亮的房于，形色的楼房外形，黑白的房于内景，繁杂的房子擦设，没翻二页就会有人报家到右边的新房于，还有真正地开“天窗”的变化……”这样生动有趣的设计，让简单的1-10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7……这样很重要的10的台成与分解，增减恒等概念孩子们会逐步建立
。
学习心得：
《奇妙的种子》通过“懒汉”与种子种柏后的变化和生长，让孩子能“看到”这种变化，感受到“数字倍增”的惊奇感，一粒种子变化中，不仅可以食用，再次繁殖，还可以储存，交换。安野利用位置、图形、颜色的不同，让孩子可以“观察”和“思考”到：哪些是拿来吃的？哪些会埋入土里？哪些将卖掉？哪些要存入谷仓中？最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同？更妙的是除了种子的变化外，种子也改变了“懒汉”的一生-一他从一个人变成夫妻俩，变成三口之家，变成牛猫鼠鸟的乐园，他们还有了朋友，还把种子“传播”给了朋友，所以，后来连阅读的我和我的学生们都能看到希望和未来。
不过，让我最惊叹的是《壶中的故事》，这是安好父子的天作之合。简直是太美丽了，而且把阶乘概念艺术地表现出来，我跟孩子共读的时候，孩子们也被这艺术的表现和数字的变化所吸引！还可以让孩子们体会到万物构成的显著规律，以及数学所以带来的神秘、惊奇和兴奋，当然还有那个让所有读者都能感受到美的花瓶！
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：李亮
日期：7月13日
学习笔记：
长春出版社的《数学绘本》这是一套用“数学绘本”这种大类名称来命名的绘本，名字上占了先机。但也觉得没有了个性，还好，36本书的大套在“数学启蒙”的40本出版前显得很是庞大，数量多了，涵盖的数学概念也就多了，这套书分成四个色系一紫色是“分类和顺序”6册，黄色是“数与计算”12册，蓝色是“规律性和数学应用”5册，橙色是“图形与空间”4册，绿色是“测量”9册，同规模相当的“数学启蒙”一样，这套给本也按照数学概念的几个板块进行划分，但是没有数学知识的阶梯进展做区隔，每一册书后都有“数学概念理解”、“数学概念扩展游戏”、“数学概念扩展-课题”三部分的阅读报展设计，可以帮助家长和老师有效地对孩子进行阅读指导。个人觉得数学概念理解这个重要环节的翻译或者重新编携离深入浅出的境界有点儿距离。比如《一起一起分类病》中在“理解部分和整体的包含关系”的数学概念下的阐述是“这些具有某种相同属性的食物就构成一个集合。例如裤子、裙子、夹克等的共同属性是都能'穿',所以它们都属于“衣服'……”不能说表述不对，只是如果较真的话，对“共同属性能'穿'的未必是衣服”这样的推理难免有所缺憾。
学习心得：
1.给本第一数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。
3. 兴趣为主.不能急于求成，不能用成人的数学认知去类比孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。
3.从简单入手。上述这系列绘本，从数数到阶乘都有，我们应该根据孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。
4.从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。5.导读板块利用好。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学阶段的数学学习是一个打基础的重要的时期，这个阶段学生的数学学习的好坏，不仅仅影响着学生的数学学习，还对于学生今后的数学学习以及其他学科的学习都有很大的影响，在数学教学的过程中善用绘本，利用图文并茂的特征和一些故事的叙述，充分的激发学生的学习兴趣。图画绘本可以将一些抽象的数学知识点图片的形式呈现出来，在布置学生的任务的时候也用图片进行表示。这样的教学氛围下，充分体现了以学生为主体的课堂，增强学生的主观能动性。
学习心得：
在学习《多边形面积的计算》这们课程是，因为这门课程涉及的计算比较的多，对于学生耐心以及基础知识都是一种很大的考验，可能因为学生一个不小心，就造成了计算结果的错误，这样可能会打击学生的学习自信心，从而造成学生的厌学情绪的出现。在这个过程中，教师可以利用绘本图形结合的特点，将一个个计算的步骤进行分解，从而让学生找到自己的错误的地方，让学生发现自己的知识点薄弱的地方，从而让学生针对性的解决自己的数学问题，从而提升学生的数学学习的热情。
姓名：李亮
日期：12月
2021年课题组学习笔记心得
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
绘本教学资源确实好，但要上好一节绘本课实属不易。我们一直强调数学课堂要体现教师的主导性和学生的主体性，所以不能过多干涉学生的学习思考过程，杜绝灌输式教学。只有把时间还给学生，他才能多读、多想、多思、多多说。最好的教学方法还是让学生独立自主的发现问题、分析问题并解决问题。绘本恰好给了我们优质的学习资源，正所谓好的开始是成功的一半，有趣的情景带入会使学习过程更流畅。学生读绘本不是要听老师或者别人怎么说，而是自己静心思考，大胆的说出来，像讲故事一样，或者以写数学日记的形式记录下来。真正把阅读变成悦读，学生是最大的受益者。
德国教育学家认为：“真正的教育是自我教育”。孩子的数学启蒙教育是从一本优质的数学绘本开始的。数学绘本的学习意义远不止这些，最主要的还是有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。
学习心得：
在具体实施数学绘本学习的过程中当然也存在不足。课前由数学绘本做铺垫导入，由于学生本身存在较大差异，所以学生自主学习的时间不好把握，课堂前三分之一或者四分之一的时间这个度不好把握，特别是铺垫的时间长了会影响正常的教学进度。
鉴于此，在以后的数学绘本教学中应当注意时间分配。要做好这一点，精备课显得尤为重要。认清教学的重难点，梳理绘本教学与本节新授课之间的联系点，做到心中有数。俗话说：“三人行必有我师”。对其他老师提出的建议和方法及时消化吸收，采纳修改教学设计。多向有经验的教师请教，大家集思广益，共同研讨、分析问题，精心备课、认真备学生。在课堂上关注每一位学生，尤其是后进生，让其充分感受数学绘本的价值，真正提高数学的综合能力。
姓名：马雪洁 日期：3月17日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
接触绘本已有些许时日，但想要比较深入地了解数学绘本，数学绘本课程激起了我浓浓的探素欲望，那是一片怎样的芳草地？越了解，越喜爱，现在的孩子沉迷于电子产品，对于阅读兴趣一般，更不要谈数学阅读。基于此，我想要抵御来自电子产品的诱惑，只有回到最初，恰如苏蜜姆林斯基所说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真请之一.”用优秀的数学课外书籍来激发对于数学世界的好奇，使得数学不再是冰冷的美丽，也兼具火热的力量，那什么是数学绘本呢？首先，它有着普通图面书的漂亮图片，也有着故事书的有趣故事。数学绘本有着更大的魔力它讲世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的联序和方法，它讲的是数学知识，如时间的概念、平面和立体、收集和整理、分类和排序、整体和部分、加加减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅显的好玩的最实用的数学知识数学概念，他们都光美地蕴藏在美妙的故事里让孩子在感动的同时也打开了心智，一系列的数学给本既引导孩子们探索自然外中存在的规律性，又带领他们寻找隐藏在自然世界中美术、追统、音乐当中的数学概念，接下来我着重谈谈我对以下几套数学给本的些阅读所得
。
学习心得：
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。洪老师用渊博的科学文化知识给我们阐述深奥的，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
姓名：马雪洁 日期：7月25日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
“数学启蒙”这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构孩子的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“哆嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，作者会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、第一阶中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。再如“逻辑与推理”主题、第一阶中的《一双袜子》，还是用孩子熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。这套书的第三个特点是独有的“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学：有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。
学习心得：
通过认真地学习，使我对如何有效上课有了全新的认识，面对着新课程、新理念、我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化，一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
姓名：马雪洁 日期：12月12日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：张黎辉 日期：3月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：张黎辉 日期：7月26日
学习笔记：
《蜘蛛和糖果店》中的蜘蛛没被店老板赶走，是因为它善于观察，可以推论出客人的购买需求：《让谁先吃好呢？》很有孩子们的生活体验：一个大大的桃子，到底谁先吃好？长颈鹿，剑鱼，犀牛，小猴子，小兔子，毛毛虫都想先吃，都会有自己的“标准”……等等。
当然书中也有韩式的温情，比如《成为好爸爸》中“一个女孩子五岁的生日愿望是，希望下一个生日爸爸早点回家，蜡烛精灵在她六岁生日前七天去找签备谈话，回顺了一年中的诸多变化，而很忙的爸爸在这一年陪女儿有多少时可呢？惭愧的爸爸又是怎么做的呢？”这样一个熄情的故事来讲述“时间”的概念，这套数学绘本整体的面风都还算国际化，但是避免不了的韩国色形，也都能接受
。
学习心得：
从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。.导读板块利用好。
有些是简短的在绘本中的“贴士”，有些是专家、专门编操的手册，都可以帮助我们更好地理解和利用好数学绘本一定从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。当然，数学给本的研究还是一个比较新的领域，在这个新的领域中我们还需要做很多的努力，只有更加深入地研究数学绘本，才能让数学给本更好地为学生的发展服务。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：张黎辉 日期：12月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：孔丽霞 日期：3月20日
学习笔记：
中国城市出版社的《美丽的数学绘本》出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学给本”。这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。
前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑，这样的组合使得文图兼备，地称最美的数学给本，不过，从内容来看，听乘、排列组合、假设和排除都是很高阶的数学概念，适合孩子阅读吗？让我们一起来感受下其中的三本吧.《十个人快乐大报家》是一本非常巧妙的纸上游戏，“有10个孩子，一左一右一新一旧的两栋漂亮的房于，形色的楼房外形，黑白的房于内景，繁杂的房子擦设，没翻二页就会有人报家到右边的新房于，还有真正地开“天窗”的变化……”这样生动有趣的设计，让简单的1-10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7……这样很重要的10的台成与分解，增减恒等概念孩子们会逐步建立
。
学习心得：
《奇妙的种子》通过“懒汉”与种子种柏后的变化和生长，让孩子能“看到”这种变化，感受到“数字倍增”的惊奇感，一粒种子变化中，不仅可以食用，再次繁殖，还可以储存，交换。安野利用位置、图形、颜色的不同，让孩子可以“观察”和“思考”到：哪些是拿来吃的？哪些会埋入土里？哪些将卖掉？哪些要存入谷仓中？最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同？更妙的是除了种子的变化外，种子也改变了“懒汉”的一生-一他从一个人变成夫妻俩，变成三口之家，变成牛猫鼠鸟的乐园，他们还有了朋友，还把种子“传播”给了朋友，所以，后来连阅读的我和我的学生们都能看到希望和未来。
不过，让我最惊叹的是《壶中的故事》，这是安好父子的天作之合。简直是太美丽了，而且把阶乘概念艺术地表现出来，我跟孩子共读的时候，孩子们也被这艺术的表现和数字的变化所吸引！还可以让孩子们体会到万物构成的显著规律，以及数学所以带来的神秘、惊奇和兴奋，当然还有那个让所有读者都能感受到美的花瓶！
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：孔丽霞 日期：7月13日
学习笔记：
长春出版社的《数学绘本》这是一套用“数学绘本”这种大类名称来命名的绘本，名字上占了先机。但也觉得没有了个性，还好，36本书的大套在“数学启蒙”的40本出版前显得很是庞大，数量多了，涵盖的数学概念也就多了，这套书分成四个色系一紫色是“分类和顺序”6册，黄色是“数与计算”12册，蓝色是“规律性和数学应用”5册，橙色是“图形与空间”4册，绿色是“测量”9册，同规模相当的“数学启蒙”一样，这套给本也按照数学概念的几个板块进行划分，但是没有数学知识的阶梯进展做区隔，每一册书后都有“数学概念理解”、“数学概念扩展游戏”、“数学概念扩展-课题”三部分的阅读报展设计，可以帮助家长和老师有效地对孩子进行阅读指导。个人觉得数学概念理解这个重要环节的翻译或者重新编携离深入浅出的境界有点儿距离。比如《一起一起分类病》中在“理解部分和整体的包含关系”的数学概念下的阐述是“这些具有某种相同属性的食物就构成一个集合。例如裤子、裙子、夹克等的共同属性是都能'穿',所以它们都属于“衣服'……”不能说表述不对，只是如果较真的话，对“共同属性能'穿'的未必是衣服”这样的推理难免有所缺憾。
学习心得：
1.给本第一数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。
2. 兴趣为主.不能急于求成，不能用成人的数学认知去类比孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。
3.从简单入手。上述这系列绘本，从数数到阶乘都有，我们应该根据孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。
4.从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。5.导读板块利用好。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学阶段的数学学习是一个打基础的重要的时期，这个阶段学生的数学学习的好坏，不仅仅影响着学生的数学学习，还对于学生今后的数学学习以及其他学科的学习都有很大的影响，在数学教学的过程中善用绘本，利用图文并茂的特征和一些故事的叙述，充分的激发学生的学习兴趣。图画绘本可以将一些抽象的数学知识点图片的形式呈现出来，在布置学生的任务的时候也用图片进行表示。这样的教学氛围下，充分体现了以学生为主体的课堂，增强学生的主观能动性。
学习心得：
在学习《多边形面积的计算》这们课程是，因为这门课程涉及的计算比较的多，对于学生耐心以及基础知识都是一种很大的考验，可能因为学生一个不小心，就造成了计算结果的错误，这样可能会打击学生的学习自信心，从而造成学生的厌学情绪的出现。在这个过程中，教师可以利用绘本图形结合的特点，将一个个计算的步骤进行分解，从而让学生找到自己的错误的地方，让学生发现自己的知识点薄弱的地方，从而让学生针对性的解决自己的数学问题，从而提升学生的数学学习的热情。
姓名：孔丽霞 日期：12月13日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
在课堂动画视频的选择上，我并没有单单从网络中选择一些孩子当前喜欢的动画片，也没有选择纯粹搞笑生动的动画视频。我会选择与数学知识有关的绘本故事动画。两者的区别在于播放后的效果：当红的动画片，看过后，孩子们除了观看时的那几声狂笑，之后能留在脑海里的东西几乎为零，这叫“耗”时间；而播放与数学学科知识有关的视频，是以动画的形式向学生展示数学知识，让孩子在他喜欢的方式中喜欢上数学、增长数学知识，这叫“用”时间。
学习心得：
例如“除法”的知识，我会播放2至3分钟的数学动画小视频《运算符号的由来》、在圆周率的教学中，播放数学小视频《圆周率》、认识图形时，播放《泰森多边形》、认识生活中的大数时，播放《算盘》等等。这些资料源可以在网上搜索得到。让他们在享受数学的过程中增加数学知识。数学绘本视频，就是用这种独特的方式，让我们的线上教学更高效、让我们的数学更有趣、让我们的孩子受益更多。
姓名：程静 日期：3月8日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
数学绘本具有很强的故事性，在数学教学中，教师可以立足绘本中的故事，构建对应的教学情境，引导学生融入数学情境，来领悟其中包含的数学知识。就比如针对上文提到的案例，教师在讲解相关知识的过程中，就可以从公主、仆人等不同的角色出发，分别构建起不同的数学情境，然后让学生代入不同的人物角色，体验情境中的数学知识。
学习心得：
通过这样的方法，就对数学绘本实现了灵活运用，同时增强了学生和数学知识之间的互动交流，这样能够让学生对相关知识形成牢固掌握。需要注意的是，在构建数学情境的时候，要尽量简单一些，不能太过复杂。因为小学生的认知能力有限，太过复杂的情境，可能反而会影响教学效果。
姓名：程静 日期：7月11日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
在日常教学过程中，教师不仅要利用自身的专业素养不断调整设计数学课堂教学的模式，还需要对课堂内容进行不断的升级创新。当教师能以不断创新的态度面对小学数学教学，那学生对数学课堂的参与度以及数学知识的掌握度就能得到不断的提升。数学绘本的故事内容是固定的，小学数学课本中的知识点也是固定的，但教师要根据学生和课堂的不同情况创新性地调整教学内容，让教学内容更加吸引学生，从而让他们更乐于参与到数学绘本的学习中。
学习心得：
在数学绘本教学过程中，教师不可以将绘本中的文字和图画全部呈现在课堂教学中，教师要适当地删减相应的内容，从而能够达到课堂目标和教学内容的平衡。教学内容是数学绘本教学的重中之重，小学数学教师要以严谨专业的态度进行不断地创新。
姓名：程静 日期：12月11日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学生不善于表达自己的想法与意见，导致教师在课堂教学时无法及时了解学生的学习情况。借助绘本故事，教师可以为学生创设出轻松有趣的学习环境，学生在这种环境中可以更加积极滴表达自身的想法与意见，增加师生间的互动。学生与教师间的交流增多，也可以帮助教师更好地开展课堂教学，提升学生的学习效率。
学习心得：
在学习“直平行六面体的展开图”这部分内容时，由于学习内容过于抽象与理论化，学生难以有良好的学习效果，在课堂教学中可能更加羞于表达自身的想法。因此，教师可借助绘本帮助学生突破学习难点，增加学生的自信心，增多课堂交流。首先，教师可以借助绘本《点点蚂蚁盖房子》帮助学生突破学习难点。之后，教师可以根据绘本内容为学生设计课堂互动内容，使学生可以在互动中表达自我想法。最终，教师可根据学生的反应开展针对性教学，提升学生的学习效果。
姓名：王春霞 日期：3月12日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
低年级学生的思维水平和认知能力都处在初步发展的阶段，且对于外部世界的感知与理解也大多凭的是感性印象，所以面对较为抽象的数学知识时，常常会产生出多困扰，甚至影响其最终的学习成果。为了顺利解决此问题，小学低年级数学老师可以采用绘本这一图文并茂、富有趣味的形式来优化数学教学活动，以此辅助学生以轻松、愉悦的心态投入到学习和探究活动中，同时使其感受到数学学习的魅力，有利于不断增强教学的有效性和趣味性。
学习心得：
数学绘本对于低年级小学生的数学学习而言，有着重要的促进作用。因此，教师要结合具体的教学内容，选择恰当的数学绘本，让学生在绘本阅读的过程中，展开观察、理解、思考以及总结，进而让学生的数学思维能力以及观察想象能力均能得到有效提升。
姓名：王春霞 日期：7月7日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学数学教学现状以当前小学数学教学现状来看，其中所存在的不足之处还有很多，如教学方法运用不当，教师在开展数学教学时，受传统教学观念的制约与影响，许多教师均是运用“填鸭式”教学方式开展数学教学，强调于提高课堂教学效率，而未能注重小学生对于数学知识点的理解程度，以及小学生对于数学学习是否存有较高的兴趣，在此情况下，许多小学生在课堂学习中，仅能够学习到一些较为浅显的知识，而难以深层次理解与掌握知识，不利于达成小学数学教学的目标。在课堂教学中还存在这样一种情况，即教师占据了大量的课堂时间，予以学生自主学习的时间相对较少，在提出某个问题之后，也快速让小学生加以回答，未能予以小学生充分的思考时间，进而则难以深入分析与研究问题，导致小学生问题解答能力较差，与此同时，也不利于培养小学生的思维能力，提高小学生解决实际问题的能力。
学习心得：
对于不同小学生来说，在性格特征、认知水平以及学习能力等方面均有所不同。但以当前教学情况来看，不少教师却未能明晰于此，在课堂教学中，对于不同小学生采取同一种教学方法，进而则容易致使小学生数学学习水平产生“两极分化”现象。
姓名：王春霞 日期：12月18日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
核心素养的内涵随着素质教育水平的不断发展，核心素养被提到了教育领域，在教育领域当中被广泛提及，核心素养是一个比较抽象的名词，可以从两方面进行理解。广义的核心素养指的是一个人的适应社会发展，而在社会发展过程中逐步形成的能力和素质，其中的能力可以指一个人的工作能力、学习能力，而素质则是道德品质和综合素质。教育中，学科之间的核心素养存在很大的差异性，各学各对核心素养的要求不一样，在数学方面，想要培养学生的核心素养，就是要提高学生的分析能力、理解能力、归纳能力、实际运用能力和发散思维等，或者可以概括的说，只要是在学习数学知识的过程中需要用到的能力和思维都属于核心素养。学生通过数学课堂学习到更多的数学知识，提高学生的综合能力，使得学生更加适应社会发展，紧跟时代步伐。
学习心得：
在核心素养下实现小学数学课堂信息化，需要数学老师与时俱进，在互联网发展的大背景下，顺应时代发展趋势，紧跟时代潮流，利用现代信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，为培养学生的核心素养奠定坚实的基础。除此之外，数学老师还应该将数学知识和实际生活结合在一起，让学生可以提高对数学知识的认识，强化学生的记忆力，调动学生学习积极性，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
姓名： 崔晓华 日期：3月7日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
接触绘本已有些许时日，但想要比较深入地了解数学绘本，数学绘本课程激起了我浓浓的探素欲望，那是一片怎样的芳草地？越了解，越喜爱，现在的孩子沉迷于电子产品，对于阅读兴趣一般，更不要谈数学阅读。基于此，我想要抵御来自电子产品的诱惑，只有回到最初，恰如苏蜜姆林斯基所说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真请之一.”用优秀的数学课外书籍来激发对于数学世界的好奇，使得数学不再是冰冷的美丽，也兼具火热的力量，那什么是数学绘本呢？首先，它有着普通图面书的漂亮图片，也有着故事书的有趣故事。数学绘本有着更大的魔力它讲世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的联序和方法，它讲的是数学知识，如时间的概念、平面和立体、收集和整理、分类和排序、整体和部分、加加减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅显的好玩的最实用的数学知识数学概念，他们都光美地蕴藏在美妙的故事里让孩子在感动的同时也打开了心智，一系列的数学给本既引导孩子们探索自然外中存在的规律性，又带领他们寻找隐藏在自然世界中美术、追统、音乐当中的数学概念，接下来我着重谈谈我对以下几套数学给本的些阅读所得
。
学习心得：
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。洪老师用渊博的科学文化知识给我们阐述深奥的，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
姓名：崔晓华 日期：7月25日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
“数学启蒙”这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构孩子的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“哆嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，作者会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、第一阶中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。再如“逻辑与推理”主题、第一阶中的《一双袜子》，还是用孩子熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。这套书的第三个特点是独有的“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学：有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。
学习心得：
通过认真地学习，使我对如何有效上课有了全新的认识，面对着新课程、新理念、我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化，一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
姓名：崔晓华 日期：12月12日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：丁雅梦 日期：3月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：丁雅梦 日期：7月26日
学习笔记：
《蜘蛛和糖果店》中的蜘蛛没被店老板赶走，是因为它善于观察，可以推论出客人的购买需求：《让谁先吃好呢？》很有孩子们的生活体验：一个大大的桃子，到底谁先吃好？长颈鹿，剑鱼，犀牛，小猴子，小兔子，毛毛虫都想先吃，都会有自己的“标准”……等等。
当然书中也有韩式的温情，比如《成为好爸爸》中“一个女孩子五岁的生日愿望是，希望下一个生日爸爸早点回家，蜡烛精灵在她六岁生日前七天去找签备谈话，回顺了一年中的诸多变化，而很忙的爸爸在这一年陪女儿有多少时可呢？惭愧的爸爸又是怎么做的呢？”这样一个熄情的故事来讲述“时间”的概念，这套数学绘本整体的面风都还算国际化，但是避免不了的韩国色形，也都能接受
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学习心得：
从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。.导读板块利用好。
有些是简短的在绘本中的“贴士”，有些是专家、专门编操的手册，都可以帮助我们更好地理解和利用好数学绘本一定从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。当然，数学给本的研究还是一个比较新的领域，在这个新的领域中我们还需要做很多的努力，只有更加深入地研究数学绘本，才能让数学给本更好地为学生的发展服务。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
经过学习，使我受益匪浅。也对数学绘本有了进一步的认识，绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本提供了儿童贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬，通过绘本与数学课堂的结合，提供低年级学生倾听、讨论、写作的机会，培养低年级学生在生活中应用数学的能力，扩大低年级学生掌握数学的意义与认知。
一年级数学绘本《拯救太阳先牛》，在课的开头讲了一个太阳先牛被怪兽抓走并将它困在山洞的故事，请来了一群小动物和学生们一起去拯救太阳，并告诉学生要完成6个任务才能就出太阳先生。老师抓住儿童天生就喜欢听故事的特点，让生动的故事来向孩子呈现数学知识，当数学知识是以有关学生生活的事物为线索和背景呈现出来时，那些讨厌数学的学生会慢慢喜欢上数学。
孩子是天生的玩家，他们对于玩充满了兴趣。洪老师根据绘本的内容让学生变成绘本的中的主角，来玩玩绘本的内容，让学生在玩的过程中遇到数学问题，并能通过自己的动手实践，去和小组成员进行讨论辨析，和同学之间的合作去解决数学问题，也让学生在玩绘本的过程中追求不同的解决方式，让学生在趣味横生的绘本内容中一步一步达到解决问题的彼岸。
学习心得：
现就将本次学习的心得体会总结如下：
这几年的教学历程，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。可通过这次学习，听了洪老师的课，洪老师的教学态度和心态，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
姓名：丁雅梦 日期：12月15日
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：李亮 日期：3月20日
学习笔记：
中国城市出版社的《美丽的数学绘本》出自安野光雅的手笔，大师的作品本身就值得阅读，何况又是非常精妙的数学给本”。这套最“美丽的数学绘本”有5册，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。
前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑，这样的组合使得文图兼备，地称最美的数学给本，不过，从内容来看，听乘、排列组合、假设和排除都是很高阶的数学概念，适合孩子阅读吗？让我们一起来感受下其中的三本吧.《十个人快乐大报家》是一本非常巧妙的纸上游戏，“有10个孩子，一左一右一新一旧的两栋漂亮的房于，形色的楼房外形，黑白的房于内景，繁杂的房子擦设，没翻二页就会有人报家到右边的新房于，还有真正地开“天窗”的变化……”这样生动有趣的设计，让简单的1-10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到1和9、2和8、3和7……这样很重要的10的台成与分解，增减恒等概念孩子们会逐步建立
。
学习心得：
《奇妙的种子》通过“懒汉”与种子种柏后的变化和生长，让孩子能“看到”这种变化，感受到“数字倍增”的惊奇感，一粒种子变化中，不仅可以食用，再次繁殖，还可以储存，交换。安野利用位置、图形、颜色的不同，让孩子可以“观察”和“思考”到：哪些是拿来吃的？哪些会埋入土里？哪些将卖掉？哪些要存入谷仓中？最后再比较加起来的总数与每年收成的种子数是否相同？更妙的是除了种子的变化外，种子也改变了“懒汉”的一生-一他从一个人变成夫妻俩，变成三口之家，变成牛猫鼠鸟的乐园，他们还有了朋友，还把种子“传播”给了朋友，所以，后来连阅读的我和我的学生们都能看到希望和未来。
不过，让我最惊叹的是《壶中的故事》，这是安好父子的天作之合。简直是太美丽了，而且把阶乘概念艺术地表现出来，我跟孩子共读的时候，孩子们也被这艺术的表现和数字的变化所吸引！还可以让孩子们体会到万物构成的显著规律，以及数学所以带来的神秘、惊奇和兴奋，当然还有那个让所有读者都能感受到美的花瓶！
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
姓名：李亮 日期：7月13日
学习笔记：
长春出版社的《数学绘本》这是一套用“数学绘本”这种大类名称来命名的绘本，名字上占了先机。但也觉得没有了个性，还好，36本书的大套在“数学启蒙”的40本出版前显得很是庞大，数量多了，涵盖的数学概念也就多了，这套书分成四个色系一紫色是“分类和顺序”6册，黄色是“数与计算”12册，蓝色是“规律性和数学应用”5册，橙色是“图形与空间”4册，绿色是“测量”9册，同规模相当的“数学启蒙”一样，这套给本也按照数学概念的几个板块进行划分，但是没有数学知识的阶梯进展做区隔，每一册书后都有“数学概念理解”、“数学概念扩展游戏”、“数学概念扩展-课题”三部分的阅读报展设计，可以帮助家长和老师有效地对孩子进行阅读指导。个人觉得数学概念理解这个重要环节的翻译或者重新编携离深入浅出的境界有点儿距离。比如《一起一起分类病》中在“理解部分和整体的包含关系”的数学概念下的阐述是“这些具有某种相同属性的食物就构成一个集合。例如裤子、裙子、夹克等的共同属性是都能'穿',所以它们都属于“衣服'……”不能说表述不对，只是如果较真的话，对“共同属性能'穿'的未必是衣服”这样的推理难免有所缺憾。
学习心得：
1.给本第一数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。
3. 兴趣为主.不能急于求成，不能用成人的数学认知去类比孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。
3.从简单入手。上述这系列绘本，从数数到阶乘都有，我们应该根据孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。
4.从体系入手。可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。5.导读板块利用好。
《小学低段数学应用绘本导学的实践与研究》课题学习笔记及心得
学习笔记：
小学阶段的数学学习是一个打基础的重要的时期，这个阶段学生的数学学习的好坏，不仅仅影响着学生的数学学习，还对于学生今后的数学学习以及其他学科的学习都有很大的影响，在数学教学的过程中善用绘本，利用图文并茂的特征和一些故事的叙述，充分的激发学生的学习兴趣。图画绘本可以将一些抽象的数学知识点图片的形式呈现出来，在布置学生的任务的时候也用图片进行表示。这样的教学氛围下，充分体现了以学生为主体的课堂，增强学生的主观能动性。
学习心得：
在学习《多边形面积的计算》这们课程是，因为这门课程涉及的计算比较的多，对于学生耐心以及基础知识都是一种很大的考验，可能因为学生一个不小心，就造成了计算结果的错误，这样可能会打击学生的学习自信心，从而造成学生的厌学情绪的出现。在这个过程中，教师可以利用绘本图形结合的特点，将一个个计算的步骤进行分解，从而让学生找到自己的错误的地方，让学生发现自己的知识点薄弱的地方，从而让学生针对性的解决自己的数学问题，从而提升学生的数学学习的热情。
姓名：李亮 日期：12月