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中班科学活动:《学当小医生》教学反思

(2012-03-25 13:46:47)
标签:

教学反思

教育

分类: 教学研析

活动目标:

1、初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法

2、遇到轻微病痛时不害怕

3、引导幼儿了解轻微病痛的症状

 

活动流程:

一、叙述故事,引出主题

二、小朋友当医生,帮老师处理伤口

三、了解生活中轻微伤痛的处理方法

四、幼儿角色扮演

五、教师小结

 

活动反思:

活动过程

活动即时评价

建议

一、创设情境,引出主题

叙述故事,提问:老师的伤严不严重怎样帮助老师?

以“老师受伤”的故事情节引出,告知幼儿老师受伤的部位、情况。幼儿都听得非常认真,也显得十分好奇、关心,教师则能顺势提出解决办法的疑问

由 于老师在教学中是主导者,需要给幼儿引导和指导,因此故事的操作对象最好以其他人或事物代替

二、小朋友当医生,帮老师处理伤口

我为幼儿准备了一些医务室常用的伤口处理物品,有些可能与他们家里使用的不一样,幼儿不认识,于是我及时地做了用途和使用方法得介绍,让幼儿得到初步的认知

 

三、了解生活中轻微伤痛的处理方法

1)        手上划破,有点出血,有什么好办法?

2)        流鼻血了,有什么办法处理?

3   讨论并提问

哪些是轻微伤痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)

在生活中,划破、磕伤、流鼻血是幼儿经常发生的意外事故,因此也有一定的经验认知。这一环节中,我以操作示范为主让幼儿学习,有些简单、徒手的操作环节,我让幼儿集体学习并在自己身上实践

虽然有操作教学以及幼儿自身的实践,但这些内容只是教师的纸上谈兵。医学上的处理要讲究科学性,因此,我们可以让幼儿观看医生对意外事故处理的视频,声行的内容更能让幼儿有意记忆,对幼儿的认知也更有说服力

四、幼儿角色扮演

二个小朋友一组,进行角色扮演,由一位小朋友说出自己受了什么伤,另一位小朋友根据伤口情况,选择对应的医药用品

角色扮演是幼儿喜欢的形式,幼儿在二人一组的游戏中,我则巡回指导,了解幼儿学习的成效,对不够恰当之处指出纠正,并给予表现好的组鼓励和肯定

在集体教学中,这一游戏只能小范围、简单进行,我们可以结合班级“小医院”的区角,在活动材料更丰富的前提下,给予孩子充分的游戏时间

六、教师小结

我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛,只要和大人一起进行简单处理就能够好的

 

活动最后可以给幼儿留延伸作业,以后自己或爸爸妈妈遇到这些轻微的伤痛,我们小朋友要学习帮忙一起处理

 

 

 

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