国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，涵盖了从学前教育到特殊教育等各个领域阶段的教育目标、规划及战略政策。纵观整篇纲要，除了学前教育是我们最关注的问题外，第十七章的加强教师队伍建设，亦是改革、提高学前教育的举措之一，与学前教育的发展密不可分

    自古以来，人们对教师的溢美之词都是比比皆是，因为教师不仅是知识的传播者、启蒙者，也是文明的化身、行为的楷模，随着人民素养的提高，对幼儿教育的逐渐重视，学前阶段教师这一榜样作用就显得尤为重要

从纲要中学习、领悟到，教师素养的重要意义又体现在哪些方面呢？

    一、为人师表，幼师本身就是最现实的活教材

    幼儿教师是对启蒙幼儿产生影响的关键人物，老师的言谈举止如此潜移默化地影响着儿

童，这也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点。抓住利用儿童这种心理特点，用自己良好的生活习惯、文明的言谈举止、端庄的形象仪表、得体的接人待物来影响、改变儿童入园前不良习惯，对幼儿园是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的效果

    二、爱心、耐心、用心，幼师的素质就是幼教水平

    幼儿教师的素质分为两个方面，一是幼教老师的人格修养，二是幼教老师的专业素养，

两者应当是相互交融，自然和谐地体现在每位幼师的身上，每一位老师的素质高低关系着整个幼教队伍的整体素质，教师的队伍的整体素质决定了幼儿教育的水平。因此作为教师，不仅要热爱教育事业、投身本职工作，也应倾注爱心、因材施教、循循善诱

    三、科教兴国任重道远，教育改革从幼教开始

    顺应社会的发展，我国的幼儿教育也有着数量和质量的发展，指出幼儿早期智力开发是

重要的，但更重要的是早期行为习惯的养成和早期思想品德的培养。通过学前教育，让幼儿多一些生活情感的体验，培养儿童具备健康优秀的基础素质。

    教育的改革势在必行，从应试教育转变为素质教育、能力培养是一场深刻的教育革命，素质教育是贯穿于整个教育体系的重要内容，素质教育要从小抓起，从幼儿开始，幼教领域就成为我国教育改革的前沿

    每一位幼教工作者都应认识到自己身上肩负的伟大社会使命和光荣职责，因此更应从发展自身素质做起，推动幼教事业的发展