科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，张老师选取了刷子这一身边的事物作为探索的对象，这不仅密切联系了幼儿的实际生活，也让大家对五花八门的刷子产生了好奇心理。

    爱学、好问，有极强的求知欲望，这是大班幼儿的年龄特点，张老师充分从这一特点出发，制定了“认识刷子的外形特征，了解其不同用途及使用中的不同效果，并感受到它使用的方便性”这一目标，设置合理且具有科学性。

    整个教学过程从说一说生活中的刷子，看一看各种刷子的用途，分一分刷子的种类，玩一玩刷子的不同效果，脉络清晰，层次递进，并且在活动过程中，丰富的操作材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式进行探索。

    该活动的重难点是让幼儿了解不同刷子在使用中的不同效果，张老师利用了“该年龄段幼儿能根据周围事物的属性进行概括和分类”这一特点，设计了四个分类箱，在老师的引导下，将刷子放进对应的箱中。从自己的摸索，到大家的纠正，这一过程让幼儿加深认识了刷子的不同用途，之后的实验操作更是对原有经验的一种巩固。

    科学活动相对没有其它活动来得生动有趣，如何提高幼儿学习的兴趣是教学的一大难点。在活动中，张老师不仅运用了实验操作这一科学活动的基本方法，更是利用了图片和录像这类现代化教学手段，让科学活动不再枯燥乏味，也增长了幼儿的生活经验及知识。同时，教学中形象的提问，幼儿大胆表达的宽松氛围也为活动起到了推波助澜的作用。

    纵观整个活动，开始由一首《刷牙歌》导入主题，但我认为《刷牙歌》本身的内容是教育幼儿如何刷牙及保护牙齿的重要性，而并不是重在讲述牙刷这类刷子的特征及用途，这容易让幼儿在活动引入时产生偏差，而误认为是保护牙齿这类的健康课。

    其次，活动中有个比较刷子效果好坏的实验操作，但该课程的目标是了解不同刷子使用的不同效果，片面地从刷颜料这一方面比较出涂料刷的效果最好，貌似忽略了其它刷子的其它功能，如何通过实验准确比较四类刷子的优质特效，似乎还有待思考。