陈小芳

       自从我在新浪博客中发表了《为什么要倡导孩子的心灵系统工程》这篇文章后，许多教育工作者和家长都表示深有同感，都认为中国的孩子现在太需要一套像心灵系统工程这样的课程了。可是大家又都很迷茫：孩子心灵系统工程的课程究竟应该怎么设计呢？又该如何给孩子们上呢？

       这里，我可以把我5年的研究成果跟大家分享一下。

       首先，在设计课程之前，我们应该了解一下孩子的认知和情绪发展的规律。孩子的认知和情绪的发展都是在真实或虚拟的场景中进行尝试和实践，并“体验”像成人一样成功的感觉后“内化”而成的，没有任何一个知识点是通过灌输的方式就能完成的。比如我们想让孩子学会“分享”，你跟他讲道理是没有用的，只有不断创造场景让孩子能够体验到分享后的快乐或“成功”，“分享”才能够被孩子理解，并成为孩子的一个行为特征。也就是说，如果要发展孩子心灵的多项能力，最好的方式就是创造各种各样的真实或虚拟的场景，让孩子在其中进行体验并合理地加以引导，甚至包括“对”和“错”这样的基本观念也只有通过体验才能得到“内化”，成为孩子自己的判断能力。试想如果我们“教”给孩子“某某行为是错的”，那其实只是让儿童“记忆”住了一种知识而不是让孩子发展出了判断“对”与“错”的能力。知识是很容易遗忘而且很可能被推翻的，但是内化的能力将永远不会丧失。

       因此，我们可以得出结论，首先，所有与心灵有关的课程不能信息直接传递的方式进行，更不能以讲道理的方式来进行，只能靠创设真实或虚拟的场景，让孩子置身其中，用体验的方式来进行。

       其次，既然是体验，那么课堂上就不存在老师，只存在教练。教练的任务是指导孩子去实践，去体验。教练在整个课程过程中的作用是指导和帮助，而不是信息的传授。

       最后，既然是心灵系统工程，而心灵是不可被教育，只可被影响的，那么，整个课程的设计就应该以人为本，是人与人之间的相互作用，也就是用生命去影响生命。

       那么，这样的一套课程体系就和中国人熟悉的传统的课程体系完全不一样了。要同时实现实操、体验、用生命影响生命，靠什么样的方式才能做到呢？

       我就是在对这个问题的苦苦思索中，发现了教育戏剧的优势。教育戏剧是将戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，创设虚拟的场景，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。法国思想家卢梭认为，有效的学习只有两种方式，一是“在实践中学习”，一是“在戏剧实践中学习”。这也成为了教育戏剧的思想起源。

       而与成年人相比，创造想象的世界并进行模拟表演游戏是孩子心智发展的主要实现方式，所以孩子天然就是戏剧高手并能很自然地理解戏剧假扮中的价值观和欢乐。事实上，为孩子创造虚拟的场景并引导和启发儿童思考、想象、创造、表达、控制情绪、与他人合作等等在国外已成为一种最适合儿童发展的教育方式之一。前苏联著名儿童心理学家维果茨基的实验也表明，假扮游戏或戏剧能极大地促进儿童智力、认知和情绪的发展。

       正因为这些科学的证据，教育戏剧在西方国家开展已经有百年历史而且早已进入义务教育体系，澳大利亚、新西兰、新加坡和台湾地区也都已经将教育戏剧课程纳入基础教育体系中。根据英国教育标准局的研究数据，相对于没有开设教育戏剧课程的学校，开设该课程学校学生在想象力、创造力、团队合作、情绪管理、表达能力和写作能力等等各方面的能力均有非常显著的提升。在欧美国家，教育戏剧甚至被认为是最好的一种教学手段。

在了解大量关于教育戏剧的信息后，我基本可以断定，教育戏剧是实现心灵系统工程的最佳手段。但是风靡于国外的教育戏剧直接搬到中国可行吗？

       戏剧作为一种艺术形式，在西方有着悠久的历史，尤其是歌剧和舞剧，几乎是一种主要的舞台艺术形式。而在现在的中国，戏剧早已是一种边缘化的艺术形式，孩子们尤其感到陌生。但孩子们对什么熟悉呢？对绘本故事熟悉。而且绘本中有对教育戏剧来说至关重要的角色和场景原型。于是，当教育戏剧遇到绘本，这个西方的主流教育手段对中国的孩子来说就变得容易接受了。结合内敛的中国人向心灵内化的能力远远大于更习惯张扬和表现的西方人的特点，我研发了一个跟西方教育戏剧方向完全不同的全新课程体系，淡化了歌剧、舞剧、话剧、哑剧的成分，增加了随机创作表演和思辨的成分，并将美国心训大师大卫.科尔博的心训课程体系融入到了教育戏剧。心训是心灵智慧训练的简称，是心灵成长课程的一种，主要运用觉察式、感悟式和体验式等多重感官学习法，让学习者用心感悟、自我省察，有效锻炼“心”的能力和力量，从而发掘内心潜能，提升心灵智慧和心灵影响力。当绘本和教育戏剧、心训结合，就诞生了我潜心研发5年的“1+N绘本教育”课程体系。为了将爱、善、智慧和情感及审美的种子高效播撒到孩子心中，我所有的绘本故事都是围绕“爱、善、智慧和行为规则”来选择，实在没有合适的，我就亲自为孩子写故事，并且所有故事都交由中国当代最优秀的青年艺术家为故事作画。中国孩子现在看的绘本故事，几乎都是由欧美和日本引进，而我，除了想通过“1+N绘本教育”课程体系帮助所有中国孩子打造心灵系统工程，还想做那个将代表中国最高文学成就和艺术成就的绘本向海外输出的第一人。

        我坚信“1+N绘本教育”课程体系在理论上是帮助中国孩子实现“心灵系统工程”的最有效方案之一。但这套课程体系究竟能让孩子短期内发生多大的改变，长期又能对孩子产生怎样的影响，还有待老师们的教学实践及教学反馈。作为一个有文化情怀，又有教育情结的教育工作者和文化工作者，我特别希望中国人都能意识到心灵系统工程对孩子和对我们这个国家这个民族的重要性。特别希望更多的教育工作者能参与进来，与我一起，共同推进中国孩子心灵系统工程的发展！