加载中…高中数学四大课型教学模式
(2013-06-10 20:41:52)| 分类： 学术研究 |
课型一
一、教学目标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
二、重点难点
重点：
难点：
三、教学过程设计
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环节 |
教学内容 |
教学设计 |
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创设情境 |
与教学内容密切相关的教学情景，或者回顾复习与新内容密切相关的知识。 |
设计生动情景，激发学习兴趣。 |
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新知建构 |
（一） 感受与体验 |
1.
2.
3. |
1.通过图形、实物、电脑演示等方式，使学生产生直观印象。 2.通过特殊事例，让学生对新知识的认识更加具体、清晰、明确。 通过多个具体例子，引导学生归纳概念，形成对概念的初步理解。 |
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（二）深化与理解 |
1.
2.
3. |
联想旧概念，同化新概念；分析引导解答例题及相关习题，设计正反例子准确理解概念的内涵与外延，形成对概念的顺应。 |
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（三） 巩固与提高 |
适量的定时训练 |
定时完成，时间不超过8分钟 |
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课堂小结 |
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本节课所学概念的要点，注意事项，解题方法 |
让学生归纳总结 |
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作业布置 |
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书面作业： 讨论研讨： |
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备选练习 |
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分层教学、因材施教 |
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课型二
一、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
二、重点难点
重点：
难点：
三、教学过程设计
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环节 |
教学内容 |
教学设计 |
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习题回顾与思考 |
简单回顾学生在新授课上做过的习题，思考同类问题的解题思路和方法。 |
教师指出练习（每题型1-2个小题），学生思考并回答 |
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题型总结 |
题型一 （概念辨析） |
课本习题，学案习题，其他习题 |
学生练习、归纳，教师补充 |
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题型二 (知识巩固) 1. 2. |
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题型三 (方法巩固） 1. 2. |
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题型四 (综合提高) |
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课堂小结 |
解题方法归纳及典型例子 |
教师引导学生总结 |
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作业布置 |
书面作业： 讨论研讨： |
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备选练习 |
分层教学、因材施教 |
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课型三
一、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
二、重点难点：
重点：
难点：
三、教学过程设计
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环节 |
教学内容 |
教学设计 |
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知识梳理 |
知识结构网 |
教师或学生 |
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知识方法规律总结 |
知识点一 |
每知识点有一道例题，并设计1-2个变式小题 |
1.教师点拨、讲解例题，学生练习。 2.归纳解题思路和方法。 |
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知识点二 |
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知识点三 |
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综合应用 |
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课堂小结 |
回顾内容及解题方法 |
学生独立完成 |
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作业布置 |
书面作业： 讨论研讨： |
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备选练习 |
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试卷讲评课
教学流程：
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统计分析 |
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纠错反思 |
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释疑总结 |
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整理补偿 |
教学策略：
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学生 |
教师 |
说明 |
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统计分析 |
做试卷 |
批阅试卷、分析答题情况 |
做好成绩统计，统计错题、分析错因，要求分析到每个学生。 本项内容在课前完成 |
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纠错反思 |
自主纠错，互助纠错，反思经验教训 |
下发试卷 |
给学生充分的纠错时间 |
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释疑总结 |
听、记、思、做 |
评价、点评、释疑 |
以表扬为主，指出问题、整改方向，讲评疑点、障碍点 |
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整理补偿 |
完善解题过程，理解数学思想方法，建立错题档案，做补偿题，重做试卷 |
提供补偿练习，巡视，指导，答疑，检查 |
补偿练习要认真落实，检查反馈，试卷重做要力争做成满分卷 |
1.特点：以完善学生应考能力为根本指导思想，充分发挥学生学习的主动性，在答题策略、方法、技巧方面进行课堂教学设计。要求教师工作细致、到位。
2.适用范围：各种试卷讲评课。
3.学生失分统计例表：
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过失性失分 |
审题不清、答题不规范、计算失误、用时不当 |
总失分 |
补救措施与方法 |
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知识性失分 |
概念模糊、定理公式掌握不牢、没有正确思路、其他 |
总失分 |
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