培养儿童动手能力的意义      

             ——有效陪伴孩子（6）

    作者：徐 宏

六、培养儿童动手能力的意义

前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论。他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调手指的运动有利于幼儿智力的发展。

幼儿的动手操作，可以有效发展儿童的感知觉。触摸觉是运动觉和皮肤觉的结合，它对人的实践活动，对儿童的心理发展都有重要的意义。

培养动手能力，能促进大脑发育。老话说：“心灵手巧，手巧心灵。”孩子还小的时候，总觉得孩子还小，不舍得让孩子做什么。其实手巧的孩子才更聪明，孩子通过动手做事，能锻炼孩子手、脑、眼协和力，促进大脑发育。

动手能力有利于培养幼儿的意志力。家长在训练幼儿动手能力时，可有意识的设置一些困难来磨练幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的品质。教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚韧不拔的毅力去克服困难。如在系鞋带的过程中，家长可让幼儿把打了死结的鞋带，耐心、细心地自己解开。孩子通过手指的细致活动，不仅增强了手脑并用的协调性，还培养了幼儿的毅力。

如何培养孩子的动手能力?

(1)为孩子创造动手操作的条件。生活中处处有孩子可以锻炼动手能力的机会。比如，引导孩子自制玩具，让孩子综合运用折、剪、画、编、扎、钉、粘等方法做科学小试验，为孩子准备纸、布、线、胶水、磁铁、各种小瓶、塑料小管等用具。

(2)给孩子提供各种材料。为孩子提供诸如积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石等用具，同时还可以给孩子准备一些旧衣服、废纸让他剪或撕，买一些蜡笔教他画，准备积木、拼图、橡皮泥、七巧板等玩具。

(3)开展各种动手操作活动。比如，用筷子夹玻璃球、撕纸屑做图案，用毛线穿纽扣ABAB的形势来穿，给娃娃穿衣服等游戏，同时也锻炼了孩子的手眼协调能力。这些游戏不但孩子感兴趣，同时能促进他的小肌肉发展。

(4)指导孩子制作手工。父母可从教孩子玩折纸和剪贴开始，指导孩子制作手工。如，对2—3岁的孩子，可从简单的一步折纸学起;3—4岁的孩子，可学2至3步的折纸，并开始学拿剪刀，(安全剪刀，并且告诉孩子要坐稳了在拿剪子)先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸，还可贴成花篮;4—5岁的孩子，可学更复杂的剪贴和图案，制作汽车、轮船、大炮、飞机、小鸟等。

 (5)手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏。玩手指游戏的时候，我们手做动作，口念儿歌，眼做协调，全身的能系统只做一件事情，孩子的注意力，记忆力，感觉统合能力，节奏感和韵律感同时得到了训练。

（6）自己的事情自己做。教孩子自己收拾玩具、学具、用具，以培养他的责任心；教孩子巧手为妈妈制作生日贺卡，培养他的爱心；教孩子做好楼道里、楼前屋后的卫生，培养孩子的环境意识。做为养成教育的组成部分，这些综合素养的锻炼，对孩子日后成材无疑具有十分重要的意义。

          2020年2 月 21日    美国·密歇根州立大学