十大潜能的基本理论           

    作者：徐 宏

十大潜能理论，是我根据多年在教育领域中研究和实践的经验总结而提出的教育理论。每项理论的基本内容都是按照儿童发展规律和培养过程所提出的，对儿童因材施教起到了一定的指导作用。

十大潜能的基本理论

智能是解决问题或创造的能力，智能不是一种能力而是一组能力。这些能力有些是显现的，有些是隐性存在的。所以，我们把这些能力称为人的潜在能力（简称：潜能）。

人的潜在智能，一方面来源于遗传基因，一方面是来源于成长的过程中。在成长过程中所受的教育或经潜移默化的影响中，逐渐形成了人的一些潜在的能力，每种潜能的形成都是需要有循序渐进的发展过程。

每个学生都是天才，只是每个学生的智力结构和优势智能各不相同，发现每个学生的优势智能，依据学生的智力结构和优势智能进行教育，每个学生都能成为杰出的人才。

如何发掘每个学生的闪光点，让学生正确、全面的认识自己，展现自己，学会建立良好的自我形象，对学生信心的树立显得尤为重要。让学生重新认识自身价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为喜欢学的重要一环。

教育的重要使命是促进受教育者潜能得到更好的发展。为了使受教育者的潜能得到充分的发展，就必须先了解其潜能基础状况。

                        2016年 6 月  30日    写于   河南·郑州