掌握儿童发展心理特征 使孩子能健康、快乐的成长

    发展心理学是专门研究个体心理和行为如何随年龄增长而发展变化的学科。家长通过对儿童发展理论的学习，去了解心理学的理论发展轨迹的每一种理论都是有一定的针对性的特性。就可以解决现实生活中的一部分矛盾和问题。只有掌握儿童发展心理，才能和孩子很好的沟通，才能对孩子进行正确而有效的教育，才能使孩子健康、快乐的成长。

例一：在我外孙女妞妞2岁零3个月的时候，一天，我和大女儿去去办事回来的路上，大女儿说：“昨天晚上，妞妞把鱼食弄撒了，我让她自己捡起来了。捡完之后妞妞说：妈妈，你再给我买两条小鱼吧，一条红的、一条花的。妞妞伸出两个小手指。 我答应她：好！明天妈妈一定给你买。”

答应孩子的事一定要做到，我们就特地去观赏鱼市场去给妞妞买锦鲤鱼。

当我们买了三条锦鲤鱼，高高兴兴的进门后。我讨好妞妞：“姥姥给你买了三条小鱼，一条红的、一条花的、一条黄的，看多漂亮。

但小妞妞很不高兴，我给她照相，她就是不笑，情绪也不高。她妈妈要上班了，她突然抱着妈妈大哭起来，而且是很委屈的表情，我们都吓了一跳，这是妞妞从来没有的现象。

大家说这为什么？如果你遇到这种情况，你会怎么做？

我很惭愧，我当时违背了儿童的认知发展规律：“此阶段（2-4岁）儿童的思维特点以自我为中心，儿童只能站在他的经验的中心，只有参照他自己才能理解别的事物，而认识不到还有他人或外界事物的存在，也认识不到自己的思维过程。故又称为自我中心思维阶段。”

因为，前一天是她妈妈答应给她买小鱼，她就认为妈妈没给买，妈妈说话不算话，就感到委屈。她还认识不到姥姥买和妈妈让买的都一样的道理。这就是儿童此时的判断，仍受直觉自动调节的限制，故儿童这一阶段又称为表象思维阶段。

想到这，我马上抱起她说：“妈妈说：妞妞昨天捡鱼食表现很好，就给妞妞买了一条红的、一条花的两条小鱼。姥姥又多买了一条黄的，是姥姥给拿到家的。”我反复的解释了很长时间，妞妞的情绪才好了，也让妈妈去上班了。

孩子刚开始形成自我意识时表现出的固执程度，严重时可能会让父母产生错觉，认为孩子性格改变了。但是，通过外界环境的反馈和自身的感受，孩子会逐渐掌握适度表现自我的方法。所以父母不必因为孩子的自我表现比较强烈，就认为孩子没有礼貌，不懂事等等。

例二：一天，我曾经的一位学生艳霞来找我，艳霞有两个女儿，一个11岁，一个2岁。

艳霞说：“老师，我的大女儿过去和我关系很好，自从她有了小妹妹以后，她就经常顶我，还对我发脾气。前天她过生日，她要一个“闪光球”做生日礼物，那东西虽然只8元钱，但没什么用处。我要给她买20元钱的发卡，她不同意。气得我什么也没给她买，她到现在还生气不理我。

我问她：“孩子所要的生日礼物，你问过她为什么坚持要“闪光球”吗？你了解孩子的想法吗？”

艳霞说：“我都说啦，要那球没用，买发卡还贵呢，她不领情，真是不懂事。”

我又问她：“她对她的小妹妹怎么样？”

艳霞说：“还可以，也很喜欢。”

我还问她：“你和女儿有爱的交流吗？你拥抱过她吗？你表扬或鼓励过她吗？”

艳霞说：“她都那么大了还需要拥抱吗，她应该懂事了，她应该帮我照看妹妹了。”

我说：“问题可能就出在这里，孩子现在才十一岁，也需要爱的交流。而你因为添了小女儿，就忽视了和大女儿的爱的交流，让她感到了失落，从而引起了不满，所以她才会和你对着干。你应该给予两个女儿同样的爱。孩子也有肌肤饥渴感。爱，有书面上的、语言上的和肌肤上的爱，如果你能给孩子一个拥抱，由衷地欣赏孩子，充分体谅孩子的感受，和孩子有真诚的交流。孩子不应该会出现这种现象，你明天带孩子来这里坐坐，我和孩子聊聊。”

第二天，我单独和孩子交流的时候，孩子哭着对我说：“妈妈自从有了小妹妹，妈妈就不爱我了，从不拥抱我，只会说：你大了，该懂事了，应该体谅妈妈了…..。我也想要妈妈亲亲我，拥抱我。我邻居的一个同学，也有小妹妹，但她经常和妈妈拥抱，妈妈常亲亲她，我非常羡慕这个同学。”

我问起对买生日礼物的想法，她说“春节时，我见表哥有一个，一摔，球就闪光，可好玩了，也不知里面是什么东西。我想自己有一个能好好看看里面是什么？不行我就割开看看！可妈妈就是不给我买，她买发卡我也不要！”

我对孩子说：“你想要得到妈妈的爱，你为什么不对妈妈说呢？要把自己心里的想法直接和妈妈谈谈，妈妈也会理解你、也会拥抱你的。妈妈忙，可能对你的照顾有些不周，你要原谅妈妈，你要学会和妈妈交流，要妈妈给你爱，你也要给妈妈爱，帮助妈妈照顾妹妹也是回报妈妈的爱。”

我又对孩子说：“你是很有想法的小姑娘，想搞懂“闪光球”的秘密是好事，和妈妈谈谈，妈妈会给你买的。想研究它的秘密，方法很多，最简便的方法是上网查查就知道了”

我们当时就上网查到：“闪光球里面含有毒的磷,如果不洗手接触食物,对人体有害。”

我说：“你看看，如果你真的把它割开，就会受到伤害。以后遇到一些问题一定要多动脑想想。看书、上网、查资料，去真的搞懂，不能轻易地破坏一些物体，以免受到伤害。”

孩子说：“谢谢奶奶，我记住了您的话，一定要有多看书学习。奶奶，我心理有秘密可以给您打电话吗？”

我很高兴：“当然行，我们做好朋友。”

这件事过去一个月后，艳霞给我打电话说：“老师谢谢您，大女儿现在懂事多了。”孩子也接着说：“奶奶，妈妈现在很关心我。奶奶我想您，我想亲亲您！”

儿童早期的发展是人生发展的一个重要的起点，起点不好，以后改正或补救就困难了。父母必须知道孩子身心各方面发展的特点，针对这些特点进行教育培养，才可以恰当地为孩子打下最初的良好的发展基础。

格塞尔的理论认为，对于孩子自己的需要、什么事在什么时候准备去做、而什么事在什么时候不做是明确的。家长人应从儿童的身上得到启示，根据儿童自身的规律去养育他们，即不要强行将儿童嵌入成人设想的模式之中。

做父母如果在了解孩子的普遍发育规律的基础上，意识到自己的行为可能给孩子带来的各种影响，就能更加科学地养育孩子，培养出一个身心健康、富有创造力的好孩子。

发张妞妞那天不高兴的照片 

再发几张月季花