9月日6日   建平中学 

周增为老师讲座：

     周老师从一个故事和开始她的假期听课经历开始：一个农村孩子，经过刻苦努力考上北大，可毕业后，经过多次尝试却没有找到工作，最后，却不得不回到农村，和自己儿时的伙伴做着同样一份打工的活。故事引人思考：教育到底要给孩子们什么？当我们打出口号“为孩子的终身发展奠基”，而实际行动呢？我们的课堂、我们的学校是否真正做到？这样的孩子，这样的结局？谁该为此负责？我们老师仅仅是旁观者吗？！我们应该作怎么样的反思？

另外，周老师暑假在外地听课，一个教师抱怨班级一个孩子不喜欢他的课？教师强调不是他自己人格或功底不够，而是该学生的问题。这也让我们深思：教师是做什么的？仅仅是教书吗？当学生的行为偏差、心理问题出现时，我们应该做些什么？这也就是处理教书与育人之间的关系问题，教师的责任问题和师德、师能的问题。

最后，周老师讲述了她对政治课的思考：首先，政治课是怎样的学科？ 

中学政治课（含高、初中）是帮助学生了解、揭示人类社会发展规律的学科，包括经济、政治、文化、道德、伦理、民主、法制等在内的各种具体学科知识，更包括学生在进入社会生活中如何形成良好行为规范的培养和有正确价值判断的世界观建立。

其次，关于政治课的核心素养、核心能力、核心技能

关于学科核心素养与核心能力（主要指学科的独有能力，能与其他学科所区分的核心能力，至少在其他学科的表现方式和功能都会有所不同）、核心技能（包括认知）

l        核心素养：

n        建立正确的世界观、人生观和价值观

n        建立科学的方法论

n        有各种应对能力现实问题的能力和主动实践的能力

l        核心能力：

n        观察能力

n        逻辑思辩能力

n        探究能力

n        评价能力

l        核心技能：（此部分主要是根据布鲁姆认知过程的技能，所有学科都会有这些技能，但因为学科内容不同，这些技能所体现的认知结果是不同的）

n        记忆

n        理解

n        运用

n        分析

n        评价

n        创造