教学对象

13级综高机电1班

班级人数

45

课时

3

教学目标

1.了解便条等五种常用应用文的概念、作用、分类等基础知识。

2.掌握便条等五种常用应用文的写作规范、方法要领。

3.学会根据情境撰写符合要求的便条、单据、启事、通知、计划。

4.通过撰写便条等常用应用文，养成认真严谨的学习、生活习惯，培养严谨清晰的表达能力。

教学重点

与难点

重点：

1.掌握五种常用应用文的基本格式。

2.掌握并准确运用不同应用文在写作时的不同要求。

难点：

掌握并准确运用不同应用文在写作时的不同要求。

教学方法

情境教学法、案例教学法、讨论法、讲授法、练习法

教学手段

多媒体课件

板书设计

附后

附后

教学

设计

说明

本班是我校对口单招班中机电专业的重点班，期中考平均成绩在520-550分之间，个别同学高于550分。在课堂教学中，学生能够做到认真听讲，但是主动记笔记以及课后认真复习的同学比例极低（根据平时观察，课后能够主动复习、预习语文学科知识的同学在20%以内）。

应用文写作是语文教学中对口单招与普通高中的最大区别之一，也是对口高考的必考内容之一。本部分教学内容设计的五种应用文中，从难易程度度上来讲，便条、单据属于较容易的，启事、通知稍难，计划最难。但是，对于学生而言，五种应用文都有各自的重点、难点。

本单元的综合实践活动是《“低碳生活》社区宣传活动筹备工作》，其中涉及五种常用应用文的使用问题。在教学设计的时候可以将此项内容和常用应用文的写作有机结合。

针对以上情况，本教学的内容的实施，一要有效组合教学内容，二要把准不同应用文的难点，三是设置有效的情境激发学生的积极性，四是强化课堂四十五分钟的效益。因此，本教学内容在实施时，注意采用情境教学法、案例教学法和讲授与训练结合法，注重强化学生的训练效果。

教学目标：

1.了解便条、单据的概念、种类、特点等基础知识。

2.掌握便条、单据的基本格式与写作规范，根据情境学会撰写各种便条和单据。

3.通过撰写便条、单据，养成认真严谨的生活、学习、工作习惯。

教学环节与主要内容

具体教学目标

教学活动

课前准备

学生自学教材“便条”、“单据”部分，使用做圈点的方式了解以下内容：

1.什么是便条、单据？便条、单据通常在什么样的场合中使用？

2.常用的便条、单据各有哪些种类？

3.便条、单据写作有哪些基本要求？

4.便条、单据的基本格式是怎样的？

教师精心设计任务情境，搜集相关案例，制作PPT。

导

入

新

课

案例一：这张便条存在什么问题，导致李经理飞往总公司，从而给总公司造成了经济损失？

案例二：一年后陈某持钱某签字的欠条起诉要求钱某归还借款15万元。你知道为什么吗？

通过案例分析，学生了解便条、单据在日常生活中的重要性，了解规范、准确写作便条、单据的重要性。

教师分别出示便条（留言条）、借条：（见材料1）

教师针对便条、单据介绍相关背景后提问。

学生讨论。（为便于节省时间，建议分组讨论，其中一组讨论案例一，另一组讨论案例二。）

师生交流明确：正确书写各类便条、单据具有极其重要的作用，也会避免许多不必要的纠纷。（3’）

教

授

新

课

一、教学铺垫：设置情境，明确任务

1.介绍任务情境。

2.进行任务解说。

通过情境设计、任务引导，学生增强完成任务的导向型，也进一步明确便条、单据在实际生活中的作用，增强学习的主动性。

教师：用PPT出示（或者提前印好相关材料）本次教学任务设置的情境，并提出相关的任务。

具体内容：见材料2-3

（2’）

二、教学板块一：学习知识，掌握写法

（一）便条

1.什么是便条？便条在日常生活中有何作用？

2.便条包括哪些类型？写作便条有些什么基本要求？

3.便条的基本格式是怎样的？

（二）单据

1.什么是单据？单据在日常生活中有何作用？

2.单据主要包括哪些类型？

3.写作单据有哪些基本要求？你认为最关键的要求是什么？

4.一份完整的单据由哪些部分组成？

1.了解便条的概念、适用场合及其分类；掌握便条的写作规范及格式要求。

2.了解单据的概念及其分类；掌握单据的写作规范及其基本格式。

（一）便条

1.教师出示相关问题，学生在预习的基础上进一步自主学习。

2.学生交流问题1-2。教师巡视指导后进生做好圈点。

3.教师出示规范的留言条和请假条各一份（最好利用教材的示例），学生结合教材知识进行圈点，掌握请假条、留言条的写作规范。（额外的留言条、请假条见材料4。）

（二）单据

1.教师出示相关问题，学生在预习的基础上进一步自主学习。

2.学生交流问题1-3。教师巡视指导后进生做好圈点。

3.教师出示规范的借条、欠条、领条、收条各一份【书上的《借条》（示例）也可使用】，学生结合教材知识进行圈点，掌握四种单据的写作规范。（补充的单据见材料5。）（15’）

三、教学板块二：自主训练，交叉批改

1.学生自主训练请假条和收条的写作。

2.学生交叉批改，指出优缺点。

通过自主训练与交叉批改，初步掌握请假条、留言条以及四种单据的写作要求；通过自主训练，初步培养严谨认真的良好习惯和严谨清晰的表达能力。

1.教师布置任务任务：学生用10分钟时间完成“任务解说”中的请假条和收条。

2.同桌互相交换，用5分钟时间互相批改，指出问题。

3.作品展示，教师点评。（视教学时间，展示的作品可多可少。）

（15’）

拓

展

延

伸

五、教学板块三：修改案例，掌握写法

学生修改“导入新课”环节中出示的两种应用文：留言条、借条

进一步掌握常用应用文的写作规范。

1.教师布置任务。

2.学生按照规范修改两种文体。

3.展示修改成果，教师评析。（5’）

复

习

巩

固

六、教学板块四：回顾要点，明确重点

1.便条的写作规范和基本格式。

2.单据的写作规范和基本格式。

掌握单据和便条的写作规范；学会应用规范写作符合要求的便条和单据。

1.教师出示填空题（PPT或者纸质的），学生当堂完成。见材料6.

2.师生共同订正。(3’)

布

置

作

业

1.继续订正课堂中完成的“任务解说”中的请假条、收条以及“导入”部分的留言条、借条，并抄写在作文本上。

2.完成“任务解说”中的留言条、借条、领条。

3.根据下面情境，撰写一份欠条。

    王海向张明购买了20000元的化肥，王海先期支付了15000元货款，还剩5000元货款。王海于是向张明写了一张5000元货款的欠条。这份欠条应该怎样写？（2’）

板书设计

       类型：请假条、请托条、留言条

              题目：请假条、请托条、留言条

便条          称谓：向谁请假、请托、留言

                               请假条：原因、时间

       格式   正文：具体内容   请托条：所托事件及要求

                               留言条：具体事件、要求

              落款：姓名及日期

       类型：收条、领条、借条、欠条

              准确、严密、完备——小心谨慎

       要求   字迹清楚，不得涂改

 单据         数字：大写汉字，加量词，加“整”字；写明币种

             名称：收条、领条、借条、欠条

             正文：收受单据方、出具单据事由

       格式  署名：出具单据方

             日期：出具单据日期

教学资料

材料1.“导入新课”案例

案例一：秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。小王接完电话后，由于当时李经理不在，电话又无法打通，而他自己恰好又不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。

留言条原文如下：

李经理：

我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。

小王

4.15

案例二：钱某向陈某借款5万元，陈某自己写好借条让钱某签字，钱某看借款金额无误，遂在借条上签了名字。后陈某持钱某签字的欠条起诉要求钱某归还借款15万元。钱某大呼冤枉。后经其代理律师向法院申请书写时间鉴定，确认陈某起诉前在“50000元”前面加了个“1”字，变成了“150000元”，而且借条上面没有同时写上大写金额，导致债权人涂改借条。

借条原文如下：

借条

今借到陈某现金人民币50000元。二零一零年三月二十日归还。

钱某（签名）

二零零九年三月二十日

材料2.任务情境

1972年6月5日至16日，在瑞典的首都斯德哥尔摩召开了有113个国家、1300多名代表出席的联合国人类环境会议，这是世界各国政府共同讨论当代环境问题，探讨保护全球环境战略的第一次会议，是人类环境保护史上的重大里程碑。为纪念斯德哥尔摩会议和发扬会议精神，同年第27届联合国大会确定设立联合国环境规划署的同时，确定了每年6月5日为“世界环境日”。

今年的6月5日是第42个世界环境日，中国活动的主题是“向污染宣战”。实行“低碳生活”是减少环境污染的重要措施。13综高机电（1） 班计划在6月5日这天在校园开展“低碳生活·保护环境”宣传活动。班委会成员经过讨论认为，本次宣传活动以图文展览、知识竞猜等形式进行，会受到全校师生的欢迎。

材料3.任务解说

1.撰写便条（请假条、留言条）

星期三晚上，班级准备召开班委会，讨论宣传活动的分工及相关具体任务的安排。班委会的全体成员不能参加晚自习的第一节课，因此需要向值班的王老师请假。班长赵敏决定以班委会集体的名义撰写一份请假条。

班委会经过讨论，决定把购买制作海报材料的任务交给美术课代表张浩同学。张浩当天下午去找语文老师李老师，问问应该买些什么材料来制作海报。但不巧的是，李老师不在办公室。于是，他决定写一份留言条，告诉李老师，第二天中午去办公室找他讨论有关事情。

2.撰写单据（收条、领条、借条）

在宣传活动期间，班长要求宣传委员李洁拍一些照片，展示同学们的活动成果。李洁需要向学校校务办方老师借一台照相机写了一张。因此，他需要向方老师写一张借条。

学习委员黄哲负责知识竞赛的准备工作。他需要购买部分物品作为知识竞赛的奖品，因此向班主任陈老师申领班费500元，然后和生活委员余伟一起到超市购买相关物品。黄哲需要向班主任老师写一份收条。

张浩拟订了物品采购清单后，到学校总务处找纪老师领取相关物品（颜料3盒，各类色彩的4开纸张20张，画笔5只等）。他向纪老师写了一张领条，顺利地借到了这些物品。

3.撰写启事（略）

4.撰写通知（略）

5.撰写计划（略）

材料4.补充便条

请假条

张老师：

我因腹痛腹泻，今天上午经医生诊断为急性肠炎，不能坚持到校上课，特请假两天（6月8日至9日），请予批准。

此致

敬礼

                                                                 学生：张浩然

                                                                     2014年6月8日

附：医生证明。

留言条

王经理：

今天下午我到你办公室，有重要事情与你商量。不巧你外出未能相见。明天上午九点我再来，请等我。

此致

敬礼

马政

2014年3月5日

材料5：补充单据

收条

今收到10财会班同学上交的爱心互助金叁佰元整（¥300元）。

团委：商玲

2014年4月15日

借条

今借到校学生会音响设备壹套，用于新老学生联谊会。九月二十日前归还。

综高部：徐萍

2014年9月10日

欠条

今欠零陵机电公司货款伍万元整（¥50000元）定于2014年8月10日之前付清。

欠款人：李久田（签名）

2013年8月10日

领条

今从图书馆王青云老师处领导《语文》（第一册）教材伍拾本。

13综高机电1班：张华

2013年8月30日

材料6.巩固练习

1.填空

（1）便条，是一种           的短笺。常用的便条有         、请托条、         以及用于        、感谢、         的便条。

（2）请假条需要写清楚请假的            和所需的           ，请托条要写清楚所托事情的         和          。

（3）便条一般包括          、         、         、          四个部分。

（4）单据是作为某种         的便条。常用的单据有          、           、        和欠条等。

（5）单据写作时，表示钱、物数量的数字要用             ，以防涂改；数字后要写上量词，再写上“       ”字，以防添加；如果是钱，还应当注明        。

2.下列表述正确的一项是

A．便条是一种比较正式的短笺，本质上讲，单据也是一种便条。

B．便条可以邮寄，也可以委托他人转交或者放置在特定的位置。

C．单据对签约各方均具有约束力，因此书写时必须认真慎重。

D．如果单据需要修改，在需要修改的地方直接改动即可。

教学内容：

第2课时：学习撰写启事和通知。

第3课时：学习撰写计划。

教学对象

13级综高机电1班

班级人数

45

课时

3

教学目标

1.了解便条等五种常用应用文的概念、作用、分类等基础知识。

2.掌握便条等五种常用应用文的写作规范、方法要领。

3.学会根据情境撰写符合要求的便条、单据、启事、通知、计划。

4.通过撰写便条等常用应用文，养成认真严谨的学习、生活习惯，培养严谨清晰的表达能力。

教学重点

与难点

重点：

1.掌握五种常用应用文的基本格式。

2.掌握并准确运用不同应用文在写作时的不同要求。

难点：

掌握并准确运用不同应用文在写作时的不同要求。

教学方法

情境教学法、案例教学法、讨论法、讲授法、练习法

教学手段

多媒体课件

板书设计

附后

附后

教学

设计

说明

本班是我校对口单招班中机电专业的重点班，期中考平均成绩在520-550分之间，个别同学高于550分。在课堂教学中，学生能够做到认真听讲，但是主动记笔记以及课后认真复习的同学比例极低（根据平时观察，课后能够主动复习、预习语文学科知识的同学在20%以内）。

应用文写作是语文教学中对口单招与普通高中的最大区别之一，也是对口高考的必考内容之一。本部分教学内容设计的五种应用文中，从难易程度度上来讲，便条、单据属于较容易的，启事、通知稍难，计划最难。但是，对于学生而言，五种应用文都有各自的重点、难点。

本单元的综合实践活动是《“低碳生活》社区宣传活动筹备工作》，其中涉及五种常用应用文的使用问题。在教学设计的时候可以将此项内容和常用应用文的写作有机结合。

针对以上情况，本教学的内容的实施，一要有效组合教学内容，二要把准不同应用文的难点，三是设置有效的情境激发学生的积极性，四是强化课堂四十五分钟的效益。因此，本教学内容在实施时，注意采用情境教学法、案例教学法和讲授与训练结合法，注重强化学生的训练效果。

教学目标：

1.了解便条、单据的概念、种类、特点等基础知识。

2.掌握便条、单据的基本格式与写作规范，根据情境学会撰写各种便条和单据。

3.通过撰写便条、单据，养成认真严谨的生活、学习、工作习惯，培养严谨清晰的表达能力。

教学环节与主要内容

具体教学目标

教学活动

课前准备

学生自学教材“便条”、“单据”部分，完成以下任务：

（一）使用做圈点的方式了解以下内容

1.什么是便条、单据？便条、单据通常在什么样的场合中使用？

2.常用的便条、单据各有哪些种类？

3.便条、单据写作有哪些基本要求？

4.便条、单据的基本格式是怎样的？

（二）完成材料1.

教师精心设计任务情境，搜集相关案例，制作PPT。

导

入

新

课

案例一：这张便条存在什么问题，导致李经理飞往总公司，从而给总公司造成了经济损失？

案例二：一年后陈某持钱某签字的欠条起诉要求钱某归还借款15万元。你知道为什么吗？

通过案例分析，学生了解便条、单据在日常生活中的重要性，了解规范、准确写作便条、单据的重要性。

教师分别出示便条（留言条）、借条：（见材料2）

教师针对便条、单据介绍相关背景后提问。

学生讨论。（为便于节省时间，建议分组讨论，其中一组讨论案例一，另一组讨论案例二。）

师生交流明确：正确书写各类便条、单据具有极其重要的作用，也会避免许多不必要的纠纷。（5’）

教

授

新

课

一、教学铺垫：设置情境，明确任务

1.介绍任务情境。

2.进行任务解说。

通过情境设计、任务引导，学生增强完成任务的导向型，也进一步明确便条、单据在实际生活中的作用，增强学习的主动性。

教师：用PPT出示（或者提前印好相关材料）本次教学任务设置的情境，并提出相关的任务。

具体内容：见材料3-4

（2’）

二、教学板块一：学习知识，掌握写法

（一）便条

1.什么是便条？便条在日常生活中有何作用？

2.便条包括哪些类型？写作便条有些什么基本要求？

3.便条的基本格式是怎样的？

（二）单据

1.什么是单据？单据在日常生活中有何作用？

2.单据主要包括哪些类型？

3.写作单据有哪些基本要求？你认为最关键的要求是什么？

4.一份完整的单据由哪些部分组成？

1.了解便条的概念、适用场合及其分类；掌握便条的写作规范及格式要求。

2.了解单据的概念及其分类；掌握单据的写作规范及其基本格式。

（一）便条

1.检查课前预习情况。

2.教师出示规范的留言条和请假条各一份（最好利用教材的示例），学生结合教材知识进行圈点，掌握请假条、留言条的写作规范。（额外的留言条、请假条见材料5。）

（二）单据

1.检查课前预习情况。

2.教师出示规范的借条、欠条、领条、收条各一份【书上的《借条》（示例）也可使用】，学生结合教材知识进行圈点，掌握四种单据的写作规范。（补充的单据见材料6。）（15’）

三、教学板块二：自主训练，交叉批改

1.学生自主训练请假条和收条的写作。

2.学生交叉批改，指出优缺点。

通过自主训练与交叉批改，初步掌握便条与单据的写作要求；初步培养严谨认真的良好习惯和严谨清晰的表达能力。

1.教师布置任务任务：学生用8分钟时间完成“任务解说”中的请假条和收条。

2.同桌互相交换，用5分钟时间互相批改，指出问题。

3.作品展示，教师点评。（视教学时间，展示的作品可多可少。）

（15’）

拓

展

延

伸

四、教学板块三：比较分析，加深认识

比较欠条和借条的区别。

掌握单据中收条和领条之间的区别，借条、欠条的区别，深化写作规范。

1.教师提前发放材料7。

2.出示一份借条和一份欠条。

3.学生谈谈它们的区别。

4.教师介绍二者的区别。（5’）

复

习

巩

固

六、教学板块五：修改错误，掌握规范

掌握欠条的书写规范。

1.教师出示材料2的欠条，学生修改。

2.展示一份修改的成果，并点评。

（3’）

布

置

作

业

1.继续订正课堂中完成的“任务解说”中的请假条、收条以及“导入”部分的留言条、借条，并抄写在作文本上；完成“任务解说”中的留言条、借条、领条。

2.根据下面情境，撰写一份欠条。

    王海向张明购买了20000元的化肥，王海先期支付了15000元货款，还剩5000元货款。王海于是向张明写了一张5000元货款的欠条。这份欠条应该怎样写？（2’）

板书设计

       类型：请假条、请托条、留言条

              题目：请假条、请托条、留言条

便条          称谓：向谁请假、请托、留言

                               请假条：原因、时间

       格式   正文：具体内容   请托条：所托事件及要求

                               留言条：具体事件、要求

              落款：姓名及日期

       类型：收条、领条、借条、欠条

              准确、严密、完备——小心谨慎

       要求   字迹清楚，不得涂改

 单据         数字：大写汉字，加量词，加“整”字；写明币种

             名称：收条、领条、借条、欠条

             正文：收受单据方、出具单据事由

       格式  署名：出具单据方

             日期：出具单据日期

教学资料

材料1.课前预习

1.填空

（1）便条，是一种           的短笺。常用的便条有         、请托条、         以及用于        、感谢、         的便条。

（2）请假条需要写清楚请假的            和所需的           ，请托条要写清楚所托事情的         和          。

（3）便条一般包括          、         、         、          四个部分。

（4）单据是作为某种         的便条。常用的单据有          、           、        和欠条等。

（5）单据写作时，表示钱、物数量的数字要用             ，以防涂改；数字后要写上量词，再写上“       ”字，以防添加；如果是钱，还应当注明        。

2.下列表述正确的一项是

A．便条是一种比较正式的短笺，本质上讲，单据也是一种便条。

B．便条可以邮寄，也可以委托他人转交或者放置在特定的位置。

C．单据对签约各方均具有约束力，因此书写时必须认真慎重。

D．如果单据需要修改，在需要修改的地方直接改动即可。

材料2.“导入新课”案例

案例一：秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。小王接完电话后，由于当时李经理不在，电话又无法打通，而他自己恰好又不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。

留言条原文如下：

李经理：

我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。

小王

4.15

案例二：钱某向陈某借款5万元，陈某自己写好借条让钱某签字，钱某看借款金额无误，遂在借条上签了名字。后陈某持钱某签字的欠条起诉要求钱某归还借款15万元。钱某大呼冤枉。后经其代理律师向法院申请书写时间鉴定，确认陈某起诉前在“50000元”前面加了个“1”字，变成了“150000元”，而且借条上面没有同时写上大写金额，导致债权人涂改借条。

借条原文如下：

借条

今借到陈某现金人民币50000元。二零一零年三月二十日归还。

钱某（签名）

二零零九年三月二十日

材料3.任务情境

1972年6月5日至16日，在瑞典的首都斯德哥尔摩召开了有113个国家、1300多名代表出席的联合国人类环境会议，这是世界各国政府共同讨论当代环境问题，探讨保护全球环境战略的第一次会议，是人类环境保护史上的重大里程碑。为纪念斯德哥尔摩会议和发扬会议精神，同年第27届联合国大会确定设立联合国环境规划署的同时，确定了每年6月5日为“世界环境日”。

今年的6月5日是第42个世界环境日，中国活动的主题是“向污染宣战”。实行“低碳生活”是减少环境污染的重要措施。13综高机电（1） 班计划在6月5日这天在校园开展“低碳生活·保护环境”宣传活动。班委会成员经过讨论认为，本次宣传活动以图文展览、知识竞猜等形式进行，会受到全校师生的欢迎。

材料4.任务解说

1.撰写便条（请假条、留言条）

星期三晚上，班级准备召开班委会，讨论宣传活动的分工及相关具体任务的安排。班委会的全体成员不能参加晚自习的第一节课，因此需要向值班的王老师请假。班长赵敏决定以班委会集体的名义撰写一份请假条。

班委会经过讨论，决定把购买制作海报材料的任务交给美术课代表张浩同学。张浩当天下午去找语文老师李老师，问问应该买些什么材料来制作海报。但不巧的是，李老师不在办公室。于是，他决定写一份留言条，告诉李老师，第二天中午去办公室找他讨论有关事情。

2.撰写单据（收条、领条、借条）

在宣传活动期间，班长要求宣传委员李洁拍一些照片，展示同学们的活动成果。李洁需要向学校校务办方老师借一台照相机写了一张。因此，他需要向方老师写一张借条。

学习委员黄哲负责知识竞赛的准备工作。他需要购买部分物品作为知识竞赛的奖品，因此向班主任陈老师申领班费500元，然后和生活委员余伟一起到超市购买相关物品。黄哲需要向班主任老师写一份收条。

张浩拟订了物品采购清单后，到学校总务处找纪老师领取相关物品（颜料3盒，各类色彩的4开纸张20张，画笔5只等）。他向纪老师写了一张领条，顺利地借到了这些物品。

3.撰写启事（略）

4.撰写通知（略）

5.撰写计划（略）

材料5.补充便条

请假条

张老师：

我因腹痛腹泻，今天上午经医生诊断为急性肠炎，不能坚持到校上课，特请假两天（6月8日至9日），请予批准。

此致

敬礼

                                                                 学生：张浩然

                                                                     2014年6月8日

附：医生证明。

留言条

王经理：

今天下午我到你办公室，有重要事情与你商量。不巧你外出未能相见。明天上午九点我再来，请等我。

此致

敬礼

马政

2014年3月5日

材料6：补充单据

收条

今收到10财会班同学上交的爱心互助金叁佰元整（¥300元）。

团委：商玲

2014年4月15日

借条

今借到校学生会音响设备壹套，用于新老学生联谊会。九月二十日前归还。

综高部：徐萍

2014年9月10日

欠条

今欠零陵机电公司货款伍万元整（¥50000元）定于2014年8月10日之前付清。

欠款人：李久田（签名）

2013年8月10日

领条

今从图书馆王青云老师处领导《语文》（第一册）教材伍拾本。

13综高机电1班：张华

2013年8月30日

材料7.欠条、借条的区别

    http://www.360doc.com/content/11/1103/08/503199_161255517.shtml

教学内容：

第2课时：学习撰写启事和通知。

第3课时：学习撰写计划。