目前正饶有兴致的想着该怎么Engaging the
online learner，正好读到了导师推荐的Rita-Marie Conrad和J.Ana
Donaldson的一本有关线上教学的英文原版书，捡一些自己觉得有趣的在线破冰活动翻译出来列在这里，也好用在将来的课程设计上。当然，自己加入了一些本土化的东西，并在此向两位作者表示感谢哇！
活动NO.1：Bingo 冰果卡
使用时间：教学开始的第二周，或者第二堂课。
目标：使用一种有趣的方式帮助学生了解学习的社区
使用方式：异步。
活动详情：每位学生将收到一份叫做Bingo卡的电子邮件，这封邮件里包括了需要回答的问题。我们将基于之前的介绍，学生的个人信息，课程内容来玩Bingo卡。当学生收到Bingo卡后，需要在24小时候之内，在卡上尽可能多的标记相应的正确答案，并提交到课程的网站上。教师在24小时之后，根据回答问题的先后顺序以及正确的答案数目，宣布游戏的赢家。
活动N0.2：Classmate Quiz 同伴测试
使用时间：课程开始阶段
目标：帮助学生尽可能多的了解她的同学们。
使用方式：异步。
活动详情：在第一堂课的时候，每一位同学需要在论坛指定的版块发布个人介绍。也需要在下次上课前，认真阅读其他的每一位同学发布的个人介绍。在第二次课的时候，教师会进行一个小测试，来评估每一个学生对于他的同学的了解情况。每一位同学可以有三天的时间来进行这个测验。每一个正确的回答都可以得到一个小奖品！小测验的题目可以是“谁住在北京？”，“谁在四川工作？”或者“谁的爱好是打乒乓球”一类的。
活动N0.3：Lineup 排队
使用时间：课程开始阶段
目标：在一个和谐（nonthreatening）的气氛下，帮助学生尽可能多的了解她的同学们的兴趣，背景等。
使用方式：异步或同步。
活动详情：每一位学生需要针对以下主题对自己进行评分（1-10分）。1分代表最没有兴趣或者最不清楚，最高分10分表示你最感兴趣或者最了解。在论坛上或在线聊天室发布你在每个主题的得分以及总分。
1、我认为自己是个运动健将。
2、做饭是我的爱好之一。
3、我喜欢阅读。
4、我对于这堂课的主题很感兴趣。
5、我很喜欢电脑。
。。。。。。
当你发布了你的分数之后，可以去寻找一个与你分数最接近的人，并请他向你进行自我介绍，看看你们彼此还有什么共同之处。在他进行了自我介绍进行之后，就需要你像班级的其他成员来介绍这个人——在论坛发布一个介绍他的帖子。如果没有人找你来进行自我介绍，那么请在课程结束之前联系教师或助教。
活动N0.4：Lost in Space 太空迷路
使用时间：课程开始阶段
目标：在一个和谐（nonthreatening）的气氛下，帮助学生尽可能多的了解她的同学们的兴趣，背景等。
使用方式：同步。
活动详情：很多时候，我们常常从一个人标准的自我介绍中来了解他。这个活动，让我们从另一个侧面来了解一个人。
现在，让我们来想象一下，你现在已经在一个太空空间站中住了一年的时间。突然这个空间站崩溃了，你现在只有15分钟的时间撤退。现在你可以带上5种东西。请尽快的做出决定，并在论坛上输入你的名字以及你选择出来的五类物品。
当所有的学生在聊天室输入了他们的选择后，来看看大家都选择了些什么。助教会在聊天室轮流让每个人解释为什么他选择这五类物品。
当班级比较大的时候，可以将班级随机的分成小组，让每个小组来进行这个游戏。当然每个小组需要一个主持人，并且报告他们小组的讨论成果。
活动N0.5：Name That
Movie 为电影命名
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种创新的方式来描述一个学习者的生活。
使用方式：异步。
活动详情：
第一天，每一位学生针对以下问题回复一条2-3句的回复：如果你需要为你的生活制作一部电影，你会选择哪两首歌曲来作为配乐，为什么？请选择一首歌来作为你一生的写照，另一首来则用来描述你最近的生活。
第二天，基于第一天的回答，为班里的每一个同学推荐一个电影的名字，并发布在论坛上，并描述你为什么选择这个名字。
第三天，考虑别的同学给你取的电影名字。选择一个最令你满意，并且最适合你生活的名字，并解释原因。
活动N0.6：One Word 一个字
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种创新的方式来向班级同学介绍学生的兴趣和自我意识。
使用方式：异步或同步。
活动详情：请选择一个最能描述你和你生活的字。在论坛上输入这个字以及你的姓名，并解释你为什么选择这个字。并阅读其它人选择的字，并找到你最有感触的人。回复他的发言，并再接下来的一周内，在你们之间找到至少两点共同之处。
活动N0.7：Portrait 自画像
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种创新以及好玩的方式来向班级同学介绍学生的兴趣和自我意识。
使用方式：异步。
活动详情：你需要全班同学提供一张你的自画像。自画像的艺术成分并不重要，你可以使用一些画图的软件，你也可以使用一些网络上或者杂志上的图片来表达此刻你自己的状态——但是你个人的照片是不可以的。你需要将自画像发布到论坛上，并解释你为什么选择这些元素来作为你的自画像。
活动N0.8：Truths and Lies 真相和谎言
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种挑战并有趣的方式来向班级同学介绍学生的兴趣和自我意识。
使用方式：异步或同步。
活动详情：请在论坛上发表三条关于你自己的陈述：两条是真实的，一条是谎言。小组中的同学需要分辨出哪两条是真相，哪条是谎言。这个游戏有趣的地方在于学生可以尽可能的暴露自己不美好的一面。当收到别的同学回复之后，在下一次上课之前，每一个人揭示自己的答案，并解释为什么你选择这两条真相与大家分享。
活动N0.9：What Kind of Animal? 哪种动物？
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种不太正式的方式让课程参与者了解彼此并开始合作。
使用方式：异步。
活动详情：
首先，选择一种最能代表你的动物。在论坛上输入你的名字和动物的名字，并列出这个动物的四个特点。
然后，在其他同学发布的帖子中，找到和你选择同样的动物，并且至少有两个共同点特的同学，联系他们，并创造一种新的动物。这种新的动物需要具有你们的两个共同点，同时还需要具有另外两个新的特点，并为这个动物命名。
第三步，把你们的名字，创造的新的动物的名字，以及新的动物的四个特点发布到论坛上。
最后，为其他同学创造的新动物提供一些反馈和评论。
活动N0.10：Why Are We Together？ 为什么我们在一起？
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种不太正式的方式让课程参与者了解彼此的兴趣和大家参加课程的原因。
使用方式：异步或同步。
活动详情：在开始这个活动之前，每个同学需要填写一张初始的个人资料表。基于初始的个人资料，教师会将同学分成4-5人的小组。在小组讨论版或者论坛，你们小组的人必须找到为什么教师会把你们分成一组。同时，也可尝试发现在你们小组成员之间是否还存在其他的共同点？最后，每个小组需要和其他的小组来分享观点。
活动N0.11：Room With a View 窗外的风景
使用时间：课程开始阶段
目标：发现学习社区中的其他学习者与你的共同点。
使用方式：异步。
活动详情：请生动的描述一下，从你的窗户看到的风景。并在你的描述中加入你的地点以及时间信息。比如说“我从我们家的窗台往外看，可以看到远处的博雅塔，还能看到未名湖上有人在滑冰，来来往往的游人在湖边照相，也有学生在长椅上看书。”。每一个同学需要阅读别人的风景，并选择两个你最希望能够与他们交换一天的帖子进行回复，并给出原因。
活动N0.12：Snowball 雪球
使用时间：课程开始阶段
目标：发现学习社区中的其他学习者与你的共同点。
使用方式：异步或同步。
活动详情：请一个同学介绍他的基本信息，包括他的兴趣爱好等。第二个来介绍自己的人需要找到与前一个的一个共同之处并进行介绍。第三个介绍的人介绍时，需要找到与第一个人的一点共同之处，并且也需要找到与第二个人的一点共同之处。。。。。。接下来介绍的每个人，至少要找到自己与之前的三个同学的分别三点的共同之处。最后，第一个人也需要回复三个同学的三点共同之处，第二个人需要找到两个同学，第三个人需要再找到另一个人。
活动N0.13：Things 物品
使用时间：课程开始阶段
目标：用一种创新的方式来介绍同学的兴趣和背景。
使用方式：异步。
活动详情：找到一个可以代表你，或者你为什么参与这堂课，或者你研究兴趣的一个物品或一幅画。在讨论板上列出这个物品，并解释你为什么选择这个特殊的物品。并请在描述的过程出，列你对于这门课程的期待。
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