在美国做学生，最大的好处是在课堂里不闷。因为在每天的课程里，老师都会安排一些什么事情要你去做的。

　　譬如，要求你即兴在课堂上表演个什么小品，或者三五成群分组完成一些什么游戏。在这种情况下，大家无疑都是嘻嘻哈哈的觉得十分轻松。

　　要是这事放在中国，就是大事件了。

　　我们都会记得，从上小学的第一天起，老师都要绷紧了脸给大家警告：上课时一律必须两手叠放书桌上，听到没有？“听到！”这是我们必须要很响亮地回答的声音。而且，家长老师都说这样做是为了我们好。其实很小时我在心里就想：双手叠放在书桌上，其实就是老师为了自己轻松些而专门给我们设计的毒招了。所以，从小学一年级开始起，我就有了反判心理，我上课偏要将双手不放在桌面上！别人至今都说我的右耳朵比左耳朵大，其实就是从那时开始被不同老师在课堂上，因为我双手不放在桌面上而给掐成这样的。

　　还是讲讲在美国做学生的事吧。那一天课堂上，我们的英国籍老师又提出一个新花样，要求班里每人都离开座位，拿着个小本子去采访三个以上同学，以了解他们从异国来到美国后所突现出的一些最大长处是什么。

　　我先采访了一个阿根廷的女生，又采访了一个意大利的女生，都很顺利便当。无非总结性地说些“智慧与美貌并存”之类的好话——玩嘛，也不怎么当得真的。即使有谁发傻果然有心想要当真，但这样的恭维话，听过以后也应该知道彼此心照不宣啦。

　　我最后采访的是一个韩国的小男生，比我大一岁，个子长得却高高大大，脸上还挂着一对可爱的酒窝。我在小本子上先写下对他的第一印象：flexible and easy-going，即适应力强而善交际、好相处。

　　这小子，上学不到一个月，就和刚认识的新同学——另一位漂亮的日本女生——打得火热，倒把我和台湾、香港来的几个中国男生，给反衬得异常，让别人觉得我们亚洲人都很木讷。真是岂有此理！不过，难得的是他平日总是那么彬彬有礼，待人热情，这样我们不但没法生他的气，而且还一起的都挺喜欢他。看来，这就是人家的本事，不由得你不佩服。他看了，笑一笑。嘿嘿，不反对。

　　我又写上对他的第二个印象：creative and careful，即富于创造力和细心周到。这个韩国佬，上学不到一个月时，突然和那个日本女生一齐失踪了。大家正担心到不耐烦，快要把他们忘掉。一个星期后，他俩却洒洒脱脱地手牵着手又回来了。一打听，原来他是把那个日本小妞带到拉斯维加斯与亚利桑那州交界的一个什么很特别很浪漫的河畔赌城快活去了。回答我们的时候，他还一脸的不以为意，就像什么都没发生过似的。哎呀呀，那一刻直把我们嫉恨与羡慕得眼睛都发绿了！的确，如果他没有一点创造力，就想不到有那么一个浪漫去处；而没有那个细心，则更是鬼才跟你去呢！　　他看了，又笑一笑。呵呵，也没意见。

　　我接下来要写他的第三个印象了。他的第三样长处，应该是什么呢？我正思考，一抬头邂逅他满脸期待，干脆就问：你自己怎么认为的？他终于有机会表白了，即时猴急了脸认真地说：As you know, I'm a fast learner! 呵呵，他是说，自己是一个聪明好学的人。Okey-doke,I agree with you！　　我一笑，表示赞成。他学习英语，的确成绩不错，进步是比一般人快的。看来这韩国佬，把学习能力视作为自己今后打造成功人生的一项非常重要的素质。　　

　　将采访的作业呈交上，老师看罢照例一番鼓励：Good for you!接着上周考试的卷子也派下来了，韩国小子得了98分，我是97分。我对他笑一笑，他对我也笑一笑，露出一对可爱的酒窝。　　

　　实事求是地说，比起韩国男生，我对于英文的学习，能力肯定是大不如的。我很清楚他与我考试成绩上的一分之差，其实不能代表我们之间英语水平上的真正差距，当然这主要体现在我对英文的听讲能力上。韩国佬上幼儿园时就有英文课，而我到了小学四年级才断断续续涉及学点英语。虽然如此，我仍然不会感到有什么气馁。我真的在心里下了决心，下次一定超过他！（当时还真有为国争光的想法。别不信，等你到了国外，你就会有和我一样的想法。）　　

　　我们班有一个年龄最大的来自巴西的女同学，看起来应该有25岁以上了。平时英语说得口音比我还重。她常常在练习课上舌头打结之际就按捺不住向我抱怨：这一切都是上帝的惩罚！？上帝原来安排好我在20岁之前去学习，20岁以后去工作的。我为什么要违抗上帝的旨意呢！

　　言下之意，她是打乱上帝的计划，到了如今这一把年纪才来补课？

　　看她那样子，颇有点“少壮不努力，老大徒伤悲”的失落。我就总是安慰她说：别急，其实我们就是上帝。因为上帝在我们进入10岁时即说了：孩子，从今以后你就是你自己的上帝啦！