“一句话的力量”作文讲评

一、审题

      一句让人难以忘怀的话，有时如一缕春风，轻轻拂去心灵上蒙蔽己久的尘埃，抚平他人心中的新伤旧痛，融化那心中的坚冰；有时又如一阵无声的鼓点，让人抛开怯懦与萎靡，定心立志，扬起生活的风帆，迎风远航。放在天平上，它没有重量，却很有力量，常在不经意间给人带来一分惊喜，一分温暖，一分关怀的力量。一句话不多，却带给我们无穷的力量。文章审题简单，但毛病依然，教师的讲解总是无法触动学生，不过总有人会逐渐意识到记叙文的真谛，成为先驱者。

1、一句话是什么？首先要点出是哪句话，鲜明的告诉阅卷老师你写的重点是哪句话？而且这句话不宜过长。谁说的？父母、师长、朋友、哲人

2、为什么给我力量？即一句话中包含了什么。怎样给我力量的？即它会对人产生怎样的影响。比如说：“你一定可以做得更好！”包含的是信任和激励，给予听者的是自信的力量和成功的信念；“我要扼住命运的咽喉”包含的是与命运抗争的不屈精神，给人的是战胜困难的勇气和坚如磐石的意志；“这事妈妈不怪你，不要太自责”包含的是宽容与关爱，给人的是感激的力量和改过的信念……如果我们能这样从主观和客观两个方面进行分析，也许你对文章的理解会豁然开朗。

4、文章的重点？

分析一句话中所包含的意志和情感，和对人的心理、情绪、意志和智慧产生的巨大影响。坚决摒弃那种铺垫过长，详略倒置的写法。

5、如何开头好？

开门见山：直接写景叙事，事情的开端部分便明确出现“这句话”。

联想回忆：回忆起曾经某人某时某环境下对我说过的一句话，对我影响至今。

抒情议论：鲜明提出哲人的一句话对我曾经产生过深远的影响。

6、如何行文？（一句话要贯穿文章始终，要给我持续不断的力量，部分学生出现一次，而且对于与这句话有关东西略写了）

行文举例：

写一件事情：这句话在事情的开端、发展、高潮时都给我力量，结尾时这句话的力量升华。

写两件事情：成长过程的两个阶段或者是学习和生活的两个方面给我力量。

写一件事情两个侧面：如失败时得意时都给我力量。

7、一句话名言：

背不起十字架，就戴不起皇冠。---奥巴马

世界以痛吻我，要我报之以歌。---泰戈尔

天空才是我的极限。----伊辛巴耶娃

你孤独了，才能创造世界----傅雷

拼着一切代价，奔你的前程。-----巴尔扎克

无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。----拜伦

  一句话的力量

        多少次，泛舟在记忆的江河上，追寻着您；多少次，徜徉在心灵的苗圃里，凝视着您。

尽管您跟我们相处仅仅一年，至今您的面庞也有时觉得模糊，但，赵老师，您那句令我终生难忘的勉励话语，还响在我耳畔……

      那天，头顶上乌云密布，眼见得暴雨将至。狂风拂乱我手上红叉赫然的数学试卷，翻搅我那打翻了五味瓶的心：迷惘、无奈、烦闷一齐涌上心头。我的自信大厦被一锤一锤地敲击着，正摇摇欲坠。想起自打进入初中以来，面对新的环境、新的面孔，我总感到无所适从。更糟糕的是，我的语文成绩陷入了低谷，同学鄙视的眼神让我觉得仿佛寒风一次次掠过我的心田。

      放眼窗外，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来。所以，当您——我喜欢的语文老师走到身边来时，低垂着头、神情木然的我不敢看您的眼睛。您将我拉近，使我在风雨喧嚣声中仍听得清您轻柔的指导：“多么粗心啊，标题忘了写。你看，这两段调换一下才妥当……瞧，写错别字了吧？不过，总的说来写得不错。还有……”我疑惑地抬起头，只见您注视着我，嘴角甜美的微笑传递给我一阵温暖，“还有，老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲地对身边的人说：‘看，这是我学生写的书！’”              

         轻柔的一句话，却伴着窗外的雨点声重重敲击着我的心。它如一缕阳光，彻底驱散了我内心长久以来的彷徨；它似一块巨石，刹那击穿了我冰封的心湖。此刻，我看见您望着我，眼中写满了鼓励，写满了期待。哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱……

          于是，面对一份份飘舞而下的试卷，我不再退缩；手捧一本本厚厚作业，我不再疲倦；身处一个个灯影陪伴的长夜，我不再孤独。因为有一份

信念始终支撑着我，有一句勉励的话始终相伴着我，有一个“诺言”始终引导着我，那就是“老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲地对身边的人说：‘看，这是我学生写的书！’”。

老师，在您的教学生涯中，也许曾对学生说过很多很多的勉励之语，但对于我来说，它是独一无二的记忆珍藏，是我茫然无措时的力量源泉，是我不竭的人生动力。

谢谢您，亲爱的老师！

【简评】

本文以景衬情，情景交融。作者在记叙自己受到老师鼓励之后产生奋进动力的过程中，十分注重展示自己心情的变化。特别是景物描写很适时，巧妙地衬托了人物的心情。比如，“放眼窗外，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来。”这句话以下雨来暗示“我”自己开始哭泣，很形象；“哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱……”，恰到好处地表现了“我”受到鼓励后自信的恢复和心情的畅快。景物始终为写人物和人物的心情服务，非常贴切、生动。本文表达形象，感染力强。作者在描述生活场景和心情时，很注重形象感。比如，他不直接说“我经常想起您和您鼓励我的话”而说“多少次，泛舟在记忆的江河上，追寻着您；多少次，徜徉在心灵的苗圃里，凝视着您”，这给读者很美的画面感、很强烈的震撼力。同样还有文章倒数第三段，排比句的使用很有气势地表现了老师的鼓励话语带给“我”的无穷力量。