2025年2月17日-23日，我参加了河北省“国培计划（2024）”——中西部骨干项目示范校学科骨干教师数字化应用能力提升培训项目（初中）第二期培训班。我的收获有四个方面，一是技术方面的收获，二是思想方面的收获，三是学员交流方面的收获，四是课堂互动方面的收获。

一、技术方面的收获

1.雨课堂形成课堂报告

通过这个雨课堂报告能够精准地掌握学情。

2.关注地平线报告

地平线报告能够使我们老师始终站在信息技术知识发展的前沿。

3.建立跨学科智能体

通过完善跨学科的智能体，由学生来收集各种相关的资源。通过完善AIGC智能体来实现师生课堂互动。

4..数字人给课件增加亮色。

5.无情景不出题。

试题与现实情景相结合，是学生用学科思想思考现实世界的课程标准的要求。

二、思想方面的收获

1.学科教学思政化

培训第一节课，赵老师给我们讲课程思政化。就是说我们每一位教师在学科教学时，都要用正确的政治思想教育学生。用正确的政治思想来指引教学，做到教书育人。

2.教学平台专一化

教师应该站在某一教学平台上来从事自己的工作。比如说雨课堂、希沃白板、UMU，这样，能够形成个人的教学资源，进而形成学校的校本资源。而且这一平台还能够实现学情分析、教学分析、教学资源汇总多项产出。

三、课堂互动方面的收获

1.讲授型互动。

例如我们第一节课，赵老师的讲授激情澎湃，声音洪亮，抑扬顿挫，举例得当，激起学员的巨大兴趣。这种互动是我们应当学习效仿的。

2.技术工具实现互动。

例如通过雨课堂，我们每个学员加入这个雨课堂来实现互动。或者通过希沃白板里面的课堂活动实现师生互动。

四、组织培训的收获

1.带着任务参加培训

给每个学员安排任务，让学员带着任务，带着问题来参加这次培训。

2.组建学员党支部

党的建设，在我们这种临时性的学习组织上也充分体现了，也符合赵云耕老师所讲的课程思政化的要求。

3.培训内容科学

培训内容切中老师们的渴求。培训课程呈现得技能多，技能先进。

4.学员技能水平高

学员的技术水平和学习热情非常高。学员对新知识、新概念的理解到位。

5.小组活动增进团队合作

各小组在老师讲授前的节目，报幕，以及授课之后的总结文采斐然，评价中肯。