（高考）成绩下来，我们如同一个豆荚里的豆粒，在秋风里，“啪”的一声奔向了各自不同的命运。……（回想高中的生活）在渐行渐远的青春背影里流下一行清泪，静静地看着青春散场。（摘自《高中生之友》（200912）《青春只开一季》

我去诊所输液，大夫为一年青女子输液扎针，在该女子手上找血管，不好找，该女子说：“我这血管跟你陌生。”大夫说：“陌生也得露个脸呀。”

我们现在的教育太追求结果，太追求“快”，习惯于直奔主题，总是希望开门见山，希望一针见血、一针见效。这样的氛围，难免会影响班主任的工作，乃至整个德育工作，使它变得浮躁，变得缺乏耐心。（摘自《教师月刊》200910《班主任工作是必须精耕细作的——专访班主任工作专家丁如许》）

书读多了，读出灵性和悟性了，情感丰富了，能怕考试吗？而且愈往后（如中考、高考）成绩愈突出。读书长大的学生，智商和情商会越来越高，绝对有“可持续发展”的后劲！（摘自《教师月刊》200910于永正《莫让学生成“考生”》）

你的精力和注意力集中、心灵敞开的时刻，所以你感觉到了自己的真实。当一个人才思敏锐、精力聚集、潜心创造的时候，就更真实。做研究，需要你强烈而持久的关注，与孩子、与文本、与自我进行深入的交流，这样的创造性能让你活在真实中，获得自我存在感。……生活是容易干瘪的气囊，研究是一台马力强劲的充气机。它可以为这个“气囊”源源不断地输入新鲜空气，使你的生活意义饱满。……总得为你的人生添加意义，即使只是一个小如逗点的意义，也见证了你在职业生涯里没有空跑，也没有徒劳。（摘自《教师月刊》200910郭初阳《一次对话：教师可以做研究》）